Tema: Todo acerca de mí

Acercarse a mí


Objetivo: Los niños aprenderán sobre la piel usando una lupa para examinarla.

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Lo que necesitarás

  • Lupas: 1 por niño
  • Platos pequeños: 1 por niño
  • Pintura: 1 poco para cada niño

Qué hacer

  1. Diles a los niños que usarán una lupa para aprender sobre ellos mismos.
  2. Distribuye las lupas.
  3. Motiva a los niños a empezar a mirar sus propias manos y dedos a través de la lupa (consulta Preguntas de orientación al alumno).
  4. Pide a los niños que trabajen con un compañero y examinen sus manos y dedos para compararlos.
  5. Invita a los niños a observar sus uñas bajo la lupa y a describir lo que ven.
  6. Coloca un poco de pintura en un plato para cada niño y distribúyela.
  7. Pide a los niños que froten un poco de pintura en sus manos y que, luego, las examinen con la lupa.

Encuesta para guiar a los estudiantes

  • Explícame qué ocurre al mirar por la lupa.
  • Cuéntame qué ocurre cuando alejas la lupa de tu mano.
  • Describe de qué manera tus manos se ven distintas a través de la lupa.
  • Cuéntame cuáles son las diferencias entre las palmas y los dorsos de tus manos.
  • Describe de qué manera tus manos se diferencian de las de tus compañeros. ¿En qué se parecen?
  • Cuéntame qué aspecto tienen tus uñas cuando las miras bajo la lupa.
  • Explica de qué manera tu piel luce distinta cuando está mojada con la pintura.
  • Cuéntame cómo tu piel luce distinta cuando la pintura está seca.

Explorar, extender e integrar

  • Permite que los niños examinen otros elementos vivos en el aula. Motívalos a comparar su piel con la de una hoja o un animal.
  • Haz que comparen su piel con la de una muñeca. ¿En qué se parecen y en qué se diferencian?
  • Motiva a los niños a examinar otras áreas de su piel, como brazos y piernas y a compararlas con sus manos.

Verifica la comprensión de los niños

  • ¿Pudieron describir los niños cómo lucían sus manos bajo la lupa?
  • ¿Pudieron explicar los niños en qué se parecían y en qué se diferenciaban sus manos de las de sus compañeros?
  • ¿Pueden describir los niños su piel como algo que cubre todo su cuerpo?

¿Sabías que...?

Al igual que el cerebro, el corazón y los pulmones, la piel es un órgano. Es el órgano más extenso del cuerpo. El cuerpo está completamente cubierto por la piel. La piel es elástica y cumple muchas funciones importantes. Nuestra piel nos protege al mantener nuestros músculos, otros órganos y fluidos corporales dentro de nuestros cuerpos. También evita que las bacterias y la suciedad ingresen en el cuerpo. La piel es a prueba de agua: la lluvia se desliza al entrar en contacto con ella. La piel puede decirnos la temperatura de las cosas y, también, cuando nos lastimamos. Si la piel se daña, se puede reparar sola. La piel está constantemente renovándose con piel nueva a medida que la piel vieja se cae en escamas. Para que la piel se mantenga sana, es necesario cuidarla. La mejor manera de hacerlo es mantenerla limpia.

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Vocabulario

  • piel
  • cuerpo
  • lupa
  • epidermis
  • dermis 
  • tejido subcutáneo

Definiciones aptas para niños »


Iniciativa de Estándares
Básicos Estatales Comunes

Estas lecciones están alineadas con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, “CCSS”). Dichos estándares proporcionan una comprensión coherente y clara de los conceptos y las habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales.**

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¿Sabías que...?

Al igual que el cerebro, el corazón y los pulmones, la piel es un órgano. Es el órgano más extenso del cuerpo. El cuerpo está completamente cubierto por la piel. La piel es elástica y cumple muchas funciones importantes. Nuestra piel nos protege al mantener nuestros músculos, otros órganos y fluidos corporales dentro de nuestros cuerpos. También evita que las bacterias y la suciedad ingresen en el cuerpo. La piel es a prueba de agua: la lluvia se desliza al entrar en contacto con ella. La piel puede decirnos la temperatura de las cosas y, también, cuando nos lastimamos. Si la piel se daña, se puede reparar sola. La piel está constantemente renovándose con piel nueva a medida que la piel vieja se cae en escamas. Para que la piel se mantenga sana, es necesario cuidarla. La mejor manera de cuidar la piel es mantenerla limpia.

La piel se compone de dos capas. La capa externa, la que podemos ver, se llama epidermis. Esta es la capa que siempre trabaja arduamente para generar piel nueva. La capa interna se llama dermis. Aquí es donde se encuentra el sentido del tacto. Cuando tocas algo, la dermis envía un mensaje al cerebro diciéndote qué hacer. Cuando tocas algo, como un gatito, tu cerebro te dice que es suave y peludo. Cuando tocas algo peligroso, tu cerebro te dice que te alejes. El tejido subcutáneo es una capa de grasa bajo la piel que nos mantiene cálidos y nos protege en caso de golpes. Todas estas capas trabajan juntas para protegernos y mantenernos cómodos. 

Vocabulario

  • piel: la delgada cobertura externa del cuerpo.
  • cuerpo: las partes físicas que forman a una persona o a un animal.
  • lupa: un lente que hace que los objetos que se ven a través de él parezcan más grandes.
  • epidermis: la capa externa de la piel que no es sensible.
  • dermis: la capa de la piel que está debajo de la epidermis.
  • tejido subcutáneo: la capa que está debajo de la piel.

Consejos de lección

- Como los niños usarán pintura, sería bueno que usen mandil.

 

Libros

- Our Skin (Nuestra piel) de Charlotte Guillain

- Your Skin Holds You In (Tu piel te protege) de Becky Baines

- Mud Puddle (Bola de mugre) de Robert Munsch

- Bath Time (La hora del baño) de Eileen Spinelli

Divulgaciones legales importantes e Información

  1. Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para ti, ten en cuenta que estas son solo sugerencias y debes hacer tu propia diligencia debida para determinar si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.

  2. En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.

Lee un resumen de los derechos de privacidad de los residentes de California que describe los tipos de información que recabamos, y cómo y por qué utilizamos dicha información.

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