Tema: Todo acerca de mí

Espejo, espejo en la pared


Objetivo: Los niños usarán un espejo para describir y comparar las distintas partes del cuerpo.

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Lo que necesitarás

  • Espejos de 6–8 pulgadas: 1 por niño
  • Papel de dibujo: 1 hoja por niño
  • Crayones o marcadores

Qué hacer

  1. Conversa sobre las distintas partes del cuerpo con los niños (consulta ¿Sabías que...?).
  2. Distribuye espejos y permite que los niños se observen a sí mismos.
  3. Motiva a los niños a que observen el color de sus ojos, cabello, dientes y orejas (consulta Preguntas de orientación al alumno).
  4. Pídeles a los niños que usen los espejos para observar y hablar sobre otras partes del cuerpo, como el cuello, las piernas y las rodillas.
  5. Distribuye papel para dibujar y crayones o marcadores.
  6. Pídeles a los niños que dibujen una imagen de sí mismos, motivándolos a incluir las distintas partes del cuerpo.

Encuesta para guiar a los estudiantes

  • Describe lo que ves en el espejo.
  • Dime algunas partes del cuerpo de las que tengamos dos.
  • Dime qué partes de nuestros cuerpos podemos mover.
  • Explica cómo se parecen nuestros cuerpos.
  • Dime algunas diferencias en el aspecto de nuestros cuerpos.

Explorar, extender e integrar

  • Usando los espejos, dramatiza la siguiente rima con los niños:

Miro al espejo y ¿qué veo?

Veo mis ojos parpadeando.

  • Repite la primera línea y continúa con más líneas de la rima, como:

Veo mi nariz moviéndose.

Veo mi cabeza asintiendo.

Veo mi boca sonriendo.

  • Motiva a los niños a observar otras partes del cuerpo en los espejos, tales como el cuello o rodillas. Pídeles que comparen la parte delantera con la trasera.
  • Asegúrate de que haya espejos disponibles en el área de ciencias. Puedes incluir algunos otros materiales reflectantes como papel aluminio, cucharas de metal grandes, tazones grandes o una mesa metálica. Invita a los niños a comparar sus reflejos en los distintos materiales.

Verifica la comprensión de los niños

  • ¿Fueron capaces los niños de describir las distintas partes del cuerpo?
  • ¿Fueron capaces los niños de explicar cómo se parecen nuestros cuerpos?
  • ¿Fueron capaces los niños de explicar de qué maneras somos distintos?

¿Sabías que...?

¡Tu cuerpo es maravilloso! Cada parte de tu cuerpo cumple una función. Tu cerebro funciona como una computadora y le dice a todas las otras partes de tu cuerpo qué deben hacer para trabajar juntas. Los huesos y músculos dan estructura y fuerza a nuestros cuerpos y nos permiten movernos. El corazón trabaja para llevar los nutrientes a otras partes del cuerpo y nos mantiene saludables. Los pulmones nos ayudan a respirar. La piel nos protege y mantiene las partes del cuerpo juntas. Los ojos nos permiten ver. Olemos usando nuestras narices. Gracias a la boca, podemos disfrutar de nuestras comidas favoritas. Los oídos nos ayudan a percibir sonidos. Podemos mover los brazos y las piernas; podemos agitar todo nuestro cuerpo a la misma vez.

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Vocabulario

  • cuerpo
  • espejo
  • parte
  • cara
  • comparar
  • estructura

Definiciones aptas para niños »


Iniciativa de Estándares
Básicos Estatales Comunes

Estas lecciones están alineadas con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, “CCSS”). Dichos estándares proporcionan una comprensión coherente y clara de los conceptos y las habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales.**

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¿Sabías que...?

¡Tu cuerpo es maravilloso! Cada parte de tu cuerpo cumple una función. Tu cerebro funciona como una computadora y le dice a todas las otras partes de tu cuerpo qué deben hacer para trabajar juntas. Los huesos y músculos dan estructura y fuerza a nuestros cuerpos y nos permiten movernos. El corazón trabaja para llevar los nutrientes a otras partes del cuerpo y nos mantiene saludables. Los pulmones nos ayudan a respirar. La piel nos protege y mantiene las partes del cuerpo juntas. Los ojos nos permiten ver. Olemos usando nuestras narices. Gracias a la boca, podemos disfrutar de nuestras comidas favoritas. Los oídos nos ayudan a percibir sonidos. Podemos mover los brazos y las piernas; podemos agitar todo nuestro cuerpo a la misma vez.

Nuestros cuerpos tienen algunas partes que son iguales y otras que son diferentes. Todos tenemos dos ojos, una nariz, una boca, dos orejas y una barbilla en la cara. Las estructuras de nuestros cuerpos son similares porque todos tenemos cuello, hombros, pecho, barriga, espalda, brazos, manos, piernas, pies y dedos. Todos tenemos cabello en la cabeza, pero su aspecto no es el mismo en todas las personas. Todos tenemos dos ojos, pero son de diferentes colores. Aunque las partes del cuerpo son similares, no todas son del mismo tamaño o color, y eso es lo que nos diferencia.

Vocabulario

  • cuerpo: las partes físicas que forman a una persona o a un animal.
  • espejo: una superficie lisa que muestra una imagen de lo que está en frente.
  • parte: una porción o sección separada de un todo.
  • cara: la parte de la cabeza donde se encuentran los ojos, la nariz y la boca.
  • comparar: decir en qué algo es similar o diferente de otra cosa.
  • estructura: algo que se compone de diferentes partes que están conectadas de una manera particular.

Consejos de lección

- Puedes comenzar la lección cantando y dramatizando la canción “Cabeza, hombros, rodillas y pies”.

Libros

- Me and My Amazing Body (Yo y mi maravilloso cuerpo) de Joan Sweeney

- Body Parts (Partes del cuerpo) de Bev Schumacher

- I Like Me! (¡Soy genial!) de Nancy Carlson

- Incredible Me! (¡Soy espectacular!) de Kathi Appelt

Divulgaciones legales importantes e Información

  1. Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para ti, ten en cuenta que estas son solo sugerencias y debes hacer tu propia diligencia debida para determinar si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.

  2. En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.

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