TODO ACERCA DE MÍ

Mi cuerpo y yo

Los niños crearán retratos en tamaño real.

Objetivo de la lección

Los niños explorarán las similitudes y diferencias de las características físicas de sus maestros y compañeros de clase mediante la elaboración de retratos en tamaño real.

Ciencias

Lo que necesitará

Rollo de papel grande y de color claro (tira de papel claro)
Cartulina
Crayón negro
Crayones o marcadores: 1 juego por niño

Qué hacer

Inicie la conversación sobre nuestros cuerpos (consulte ¿Sabía que …?).
Utilice un papel grande y haga una lista con las respuestas de los niños sobre las partes del cuerpo (ojos, orejas, etc.).
Pídales a los niños que trabajen en parejas y observen las similitudes y diferencias (observen las distintas partes del cuerpo como los ojos, la nariz y el color del cabello).
Explíqueles que elaborarán retratos en tamaño real de ellos mismos. Desenrolle un pedazo de papel lo suficientemente grande como para que un niño pueda acostarse encima de él. Pídale a un niño que se acueste encima del papel y trace el contorno de su cuerpo.
Con la ayuda de los niños y sus sugerencias, dibuje las partes del cuerpo en el papel (ojos, orejas, nariz, boca, dedos de las manos y pies, cabello, etc.).
Dibuje el contorno de cada niño en pedazos adicionales de papel.
Permita que los niños agreguen detalles a sus dibujos con crayolas y marcadores.
Exhiba los dibujos terminados en el salón o en el pasillo.

Preguntas de orientación para los alumnos

Hábleme acerca de las diferentes partes del cuerpo.
¿En qué se parecen todos los cuerpos?
Describa en qué nos diferenciamos de los demás.

Explorar, extender e integrar

Entregue a los niños distintos materiales para sus retratos: los pedazos de tela o papeles decorativos pueden usarse para la ropa; lana para el cabello; botones para los ojos y narices; revistas para recortar figuras de bocas, manos o pies. Incluya cinta adhesiva, tijeras y pegamento.
Utilice una muñeca del área de teatro para comparar los distintos tamaños de un niño pequeño, un preescolar y un adulto.
Cuelgue los retratos cerca del centro de arte y anime a que los niños agreguen elementos cuando se encuentren en este.
Pídales a los niños que lleven fotos de familiares para colgarlas en el salón de clases. Compare las familias de los niños; comente sobre las similitudes y diferencias entre ellos.

Verificar la comprensión de los niños

¿Los niños pudieron identificar las partes del cuerpo y las características faciales?
¿Cada niño logró trazar el contorno del cuerpo, reconocer las partes del cuerpo y agregar las características faciales?

Recursos

¿Sabía que…?

Cada persona es única y nadie es exactamente igual a otra persona. Somos similares en algunas cosas, pero no exactamente iguales. La mayoría de nosotros tenemos una cara con dos ojos, dos orejas, una nariz, boca, cabello y barbilla. A pesar de que casi todos nosotros tenemos una cara con las mismas características, la combinación de esas características es lo que forma nuestra apariencia y hace que nos veamos distintos a los demás. No todos somos del mismo tamaño o peso. Un niño(a) de 4 años pesa un promedio de 40 libras y mide cerca de 40 pulgadas de alto. No todo el mundo tiene los mismos ojos, cabello ni tampoco el mismo color de piel. Estas son algunas de las cosas que nos hacen únicos.

El esqueleto (los huesos) y los músculos son lo que le dan forma al cuerpo. Nuestros cuerpos tienen más de 206 huesos. Los músculos están hechos de agrupaciones de fibras largas y mueven el cuerpo de la misma manera en que las cuerdas mueven una marioneta. Hay más de 600 músculos en el cuerpo. Los músculos también ayudan a mantener los órganos en su sitio. Nuestros huesos y músculos están cubiertos por nuestra piel. La piel es la capa gruesa y fuerte que cubre nuestros cuerpos.

Vocabulario: Definiciones aptas para niños

Retrato: una representación, un dibujo, una fotografía o una escultura de una persona; la ilustración de una persona.
Similar: que algo se parece mucho a otra cosa.
Diferente: que no es igual.
Característica: una parte del rostro como los ojos, la nariz o la barbilla.
Trazo: un boceto o dibujo de algo.
Pestañas: los pelos cortos y finos que crecen al borde de los párpados superiores o inferiores.

Consejos de la lección

Recomendamos involucrar a algunos padres voluntarios para que le ayuden con el trazo de los niños.
Cuando haga el trazo del primer niño, puede invitar a otros niños para que le ayuden.
Cuando haga el trazo, utilice un crayón o lápiz para no dañar la ropa.

Libros

From Head to Toe de Eric Carle
Marvelous Me: Inside and Out de Lisa Bullard
We’re Different, We’re the Same de Bob Kates
Parts de Ted Arnold
What I Like About Me! de Allia Zobel Nolan

Recursos para la educación en casa

Educadores en casa: utilice estos documentos PDF de lecciones imprimibles para impartir esta lección a sus pequeños que estudian en casa. Están disponibles en inglés y español.

Conexiones casa/escuela

Conexiones a la casa

Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para usted, tenga presente que estas son solo sugerencias y que debe evaluar por su cuenta si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.

Contenido proporcionado por

Visite el Delaware Museum of Nature & Science

Iniciativa de Estándares Básicos Estatales Comunes: Estas lecciones se alinean con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, CCSS). Los estándares de la CCSS proporcionan una comprensión clara y coherente de los conceptos y habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos las oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales^[1]. Visite el CCSS

En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.

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