ANIMALES AMIGOS

Huellas de animales

Los niños investigarán las huellas de los animales.

Objetivo de la lección

Los niños harán huellas y las compararán con diferentes tipos de huellas de animales.

Ciencias

Lo que necesitará

Imágenes de huellas de animales, como ciervos, conejos, osos, zorros, ardillas, mapaches, lobos (consulte Consejos de la lección)
Fotos de animales que coinciden con esas huellas (consulte Consejos de la lección)
Papel parafinado: 1 tira de aproximadamente 6 pies de largo
Témpera marrón: 1 envase de cualquier color
Pinceles: para uso de adultos
Platos de papel: 1 por adulto
Lavabo con agua jabonosa
Toallas

Qué hacer

Nota: Antes de la actividad, coloque un poco de pintura en un plato de papel para cada maestro que va a pintar los pies de los niños.

Muestre y analice las imágenes de animales y las huellas correspondientes (consulte Preguntas de orientación para los alumnos).
Pídales a los niños que observen diferentes aspectos (número de dedos de los pies, almohadillas de los pies y garras) de cada una de las diferentes huellas.
Explique que los niños harán huellas usando pintura en papel y, luego, las compararán con las huellas de los animales.
Trabajando con un niño por vez, pinte los pies de los niños con la pintura, y pídales que describan cómo se siente esto y que caminen sobre el papel parafinado (consulte Consejos de la lección).
Etiquete las huellas de cada niño.
Lave sus pies en el lavabo y séquelos con una toalla.
Cuando las huellas de los niños estén secas, pídales que comparen sus huellas con las huellas de animales (consulte Preguntas de orientación para los alumnos).

Preguntas de orientación para los alumnos

Describan el tamaño de la huella que creen que puede hacer (un oso, conejo, ciervo, zorro u otro animal).
Describan la diferencia entre una huella de oso y una huella de ciervo (dedos de los pies y pezuña).
Cuéntenme qué animal creen que podría hacer la huella más grande. ¿Y la más pequeña?
Expliquen dónde creen que podríamos encontrar una huella como esta.
Díganme cuál de estos animales creen que podemos encontrar donde vivimos.
Describan en qué se diferencian las huellas que dejaron de las que dejó el animal. ¿En qué son iguales?

Explorar, extender e integrar

Podría incluir huellas de animales de todo el mundo, como leones, elefantes, hipopótamos, canguros, etc.
Eche un vistazo a los tipos de superficies en su aula y en el patio de recreo. Pregunte a los niños si dejamos huellas después de caminar sobre la alfombra, las baldosas o la tierra. Expliquen por qué sí o no.
En el área de ciencias, proporcione animales de plástico, almohadillas de tinta y papel para que los niños hagan “huellas de animales”.
Coloque las imágenes de las huellas de los animales en el área de ciencias. Pídales a los niños que secuencien las huellas de mayor a menor tamaño.

Verificar la comprensión de los niños

¿Pudieron los niños comparar el tamaño de las huellas de los animales?
¿Pudieron los niños explicar dónde se pueden encontrar huellas?
¿Pudieron los niños decir cuál de los animales podría encontrarse localmente?
¿Fueron los niños capaces de describir las diferencias y similitudes entre sus propias huellas y las huellas de los animales?

Recursos

¿Sabía que...?

Todos los mamíferos que se mueven sobre la tierra tienen los pies acolchados y pueden dejar huellas. Tanto las personas como los animales pueden dejar huellas; los animales con patas dejan huellas de patas, y los animales con pezuñas dejan huellas de pezuñas. Las huellas de animales pueden diferir de las huellas humanas en tamaño, forma y número de dedos de los pies. A veces, las huellas se pueden ver durante mucho tiempo después de que el animal o la persona ha abandonado el área. Las huellas de animales se pueden utilizar para estudiar su comportamiento y contarnos un poco sobre sus hábitats. Algunos animales, como los osos negros, por ejemplo, siguen las mismas pisadas una y otra vez.

Los científicos especializados en animales se llaman biólogos. Los biólogos de vida silvestre estudian las huellas de los animales para aprender más sobre los hábitats naturales de los animales. Observan y le hacen seguimiento a los animales para poder aprender sobre las necesidades de los animales. Los científicos a veces pueden reconocer el tamaño y la edad de un animal con solo mirar sus huellas. Estos científicos nos ayudan a entender a los animales y hacer recomendaciones para ayudar a protegerlos a ellos y sus hábitats naturales.

Vocabulario: Definiciones aptas para niños

Animal: uno de los grandes grupos de seres vivos que no son plantas.
Pisada: una marca en el suelo que dejan los pies de personas o animales.
Huella: una marca hecha por un pie que se presiona sobre una superficie.
Comparar: decir en qué algo es similar o diferente de otra cosa.
Hábitat: el medio ambiente natural de un animal o una planta.
Biólogo: un científico que estudia los seres vivos.

Consejos de la lección

Si los niños no quieren tener los pies pintados, calque sus pies en el papel o déjelos usar agua para hacer una impresión y colorearla con tiza o pintura.
Trate de hacer que los niños caminen en diferentes lugares en el papel para que las pisadas de cada niño estén separadas.
Busque en línea pisadas de animales imprimibles e imágenes de animales.

Libros

Footprints in the Snow de Cynthia Benjamin
Big Tracks, Little Tracks: Following Animal Prints de Millicent E. Selsam
Tracks in the Snow de Wong Herbert Yee
Footprints in the Sand de Cynthia Benjamin

Recursos para la educación en casa

Educadores en casa: utilice estos documentos PDF de lecciones imprimibles para impartir esta lección a sus pequeños que estudian en casa. Están disponibles en inglés y español.

Conexiones casa/escuela

Conexiones a la casa

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Contenido proporcionado por

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En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.

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