Tema: Animales amigos

Animales que viven en los estanques


Objetivo: Los niños explorarán y compararán los movimientos de diferentes animales de estanque. 

 

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Lo que necesitarás

  • Espacio de piso grande
  • Bufandas: 1 por niño
  • Tambor
  • Pandereta
  • Libro, In the Small, Small Pond de Denise Fleming
  • Selección de música (consulte Consejos de la lección)
  • Dispositivo de audio para poner la música 

Qué hacer

  1. Analiza lo que es un estanque y los tipos de animales que podrían vivir dentro o alrededor de un estanque (consulta Preguntas de orientación al estudiante).
  2. Lee la historia, In the Small, Small Pond.
  3. Repasa algunos de los animales de la historia y las formas en que se mueven. Por ejemplo, los renacuajos se retuercen, los pececillos se dispersan, los gansos caminan balanceándose, las golondrinas se deslizan, etc.
  4. Diles a los niños que van a releer y disfrutar de la historia actuándola a través del movimiento.
  5. Realiza los pasos del Calentamiento (consulta Consejos de la lección).
  6. Relee la historia, señalando los verbos que describen el movimiento de los animales, y guía a los niños para que repitan los movimientos. Por ejemplo:
    • Meneo y sacudida de los renacuajos: haz que los niños muevan diferentes partes del cuerpo en su propio espacio, que hagan un movimiento de círculo, que se retuerzan lentamente, y que luego se retuerzan rápidamente.
    • Desfile de gansos que caminan balanceándose y vadean: los niños forman una fila detrás de la maestra, que guía a los niños en caminar balanceándose mientras desfilan por el espacio de baile.
    • Alas que revolotean, tiritan y se estremecen: pídeles a los niños que indiquen cómo piensan que se mueven las alas de las libélulas. Toca el tambor y la pandereta para indicar la velocidad del movimiento, usando el tambor para un ritmo lento y la pandereta para movimientos más rápidos.
  7. Analiza y compara los movimientos de los diversos animales (consulta Preguntas de orientación al estudiante).
  8. Concluye la sesión con algunos movimientos de enfriamiento. Estos pueden ser cualquier tipo de movimiento lento o relajante (consulta Consejos de la lección).

Encuesta para guiar a los estudiantes

  • Cuéntame lo que sabes sobre un estanque.
  • Describe algunos animales que podrían vivir dentro o alrededor de un estanque.
  • Muéstrame el aspecto que tiene menearse/caminar balanceándose/tiritar.
  • Describe que la forma en que se mueven los renacuajos es diferente de la forma en que se mueven los gansos.

Explorar, extender e integrar

  • Utiliza el tambor, la pandereta o los palitos de ritmo para mantener un tempo constante con los diferentes animales mientras los niños se mueven.
  • Conecta la página de la libélula en la historia con un análisis sobre el tempo. El tempo en la música es la velocidad y puede ser rápido, lento o medio. El tempo de una canción puede cambiar, y afecta cómo suena y se siente la música. Utiliza un tambor para el tempo lento o una pandereta para un tempo más rápido para tocar el ritmo de las alas de las libélulas a medida que los niños se mueven al ritmo. Experimenta con otras páginas del libro usando diferentes tempos.
  • Crea un estanque en tu mesa de agua. Incluye animales de plástico y vegetación.

Verifica la comprensión de los niños

  • ¿Pudieron los niños describir algunos animales que viven dentro o cerca de un estanque?
  • ¿Pudieron los niños describir la diferencia en el movimiento de los diferentes animales?
  • ¿Pudieron los niños identificar la diferencia de tempo?
  • ¿Todos los niños participaron en el movimiento? 

¿Sabías que...?

Todos los animales se mueven de diferentes maneras. La forma en que los animales se mueven depende de dónde viven y su tipo de cuerpo. Algunos animales de estanque, como las ranas y los sapos, tienen patas fuertes para ayudarlos a nadar y saltar. Otros animales de estanque, como los peces, tienen una forma corporal y aletas que les permiten nadar a través del agua. Los animales que viven en la parte superior del estanque, como los patos, tienen membrana interdigital en los pies que les permite remar. Algunos insectos de estanque tienen alas para ayudarles a volar sobre la parte superior del agua.

Un estanque es una pequeña área de agua dulce que es lo suficientemente superficial como para que la luz solar llegue al fondo. Los estanques están llenos de una amplia variedad de vida animal y vegetal. Las plantas son abundantes incluso en el medio del estanque porque la luz del sol puede llegar a ellas. Las plantas y los animales que viven en un estanque crean un delicado equilibrio del ciclo de vida y dependen unos de otros para sobrevivir. No todos los animales viven en el estanque. Algunos animales, como los patos y los gansos, viven encima del agua. Otros, como los mapaches y las aves viven alrededor del estanque.

¿Sabías que...?

Todos los animales se mueven de diferentes maneras. La forma en que los animales se mueven depende de dónde viven y su tipo de cuerpo. Algunos animales de estanque, como las ranas y los sapos, tienen patas fuertes para ayudarlos a nadar y saltar. Otros animales de estanque, como los peces, tienen una forma corporal y aletas que les permiten nadar a través del agua. Los animales que viven en la parte superior del estanque, como los patos, tienen membrana interdigital en los pies que les permite remar. Algunos insectos de estanque tienen alas para ayudarles a volar sobre la parte superior del agua.

Más información


Vocabulario

  • estanque: un pequeño depósito de agua estancada.
  • tambor: un instrumento para tocar música que tiene una forma hueca y redonda y una cubierta ajustada sobre un extremo abierto.
  • pandereta: un pequeño tambor que tiene discos metálicos alrededor del borde.
  • revolotear: permanecer suspendido en el aire, a menudo por medio del aleteo rápido.
  • tiritar: temblar de frío o de miedo.
  • estremecerse: agitarse o temblar ligeramente.

Vocabulario

  • estanque
  • tambor
  • pandereta
  • revolotear
  • tiritar
  • estremecerse

Definiciones aptas para niños

Consejos de lección

  • Las selecciones musicales se pueden encontrar en línea. Busca estas canciones y álbumes en línea “Baby Elephant Walk” de Henry Mancini [camaleones y animales del zoológico] y “Le Cygne de Carnivale of the Animals (álbum de Camille Saint-Saens) [Enfriamiento].
  • Pasos del calentamiento:
    • Respiración: inhala y exhala varias veces, lentamente. 
      Por ejemplo: Mariposas o aves: tus “alas” se elevan mientras respiras y bajan cuando exhalas.
    • Tocar: usando una energía suave, toca/cosquillea tu piel en todo tu cuerpo (brazos, hombros, barriga, piernas, etc.).  Luego, con un poco más de fuerza, pellizca todo tu cuerpo para despertar tus sentidos. 
      Por ejemplo: Hickory Dickory Dock: usando la rima, haz que las manos imiten a un ratón corriendo, escabulléndose, caminando de puntillas, y así sucesivamente, hasta el cuerpo.
    • Muévete: realiza varios movimientos para que la sangre empiece a fluir. 
      Por ejemplo: Estiramientos de yoga de gato/vaca: desde la posición de las manos y las rodillas, arquea la espalda y luego encorva la columna vertebral. 
      Por ejemplo: Estrella de mar: comienza abrazando las rodillas y haciendo que el cuerpo forme una bola, luego estírate en una forma de “X” grande en el suelo como una estrella de mar. Repite esto tres veces. Mueve los brazos de las estrellas de mar de cualquier manera mientras las piernas se mantienen inmóviles. Repite esto, moviendo las piernas mientras los brazos se mantienen inmóviles. Finge tener una línea en el medio de la estrella de mar; mueve solo un brazo y una pierna; repite esto en el otro lado. Desde la posición “X” de estrellas de mar, ve si los niños pueden alcanzar los brazos y las piernas hasta el cielo y tocar la yema del dedo hacia los dedos opuestos. Las estrellas de mar suben lentamente a la superficie (posición de pie), girando y girando, luego se detienen y giran en la otra dirección.
  • Pasos sugeridos del Enfriamiento:
    • Inhalar y exhalar profundamente
    • Subir y bajar los hombros
    • Hacer círculos con el cuello, los hombros, las muñecas, las caderas y los tobillos
    • Flexionar y apuntar los tobillos y las muñecas
    • Estirarse de lado a lado
    • Retorcerse de lado a lado
    • Estirarse hasta el techo, moverse a través de la espalda plana, alcanzar al suelo, y desplazarse hacia el centro del cuerpo
    • Balancear las piernas hacia adelante y hacia atrás
    • Balancearse en una pierna y levantar los brazos

Libros

  • In the Small, Small Pond de Denise Fleming
  • Move! (Rise and Shine) de Steve Jenkins and Robin Page
  • Would You Rather Be a Pollywog? (All About Pond Life) de Bonnie Worth
  • Pond Circle de Betsy Franco

Contenido provisto por:

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Estado central común
Iniciativa de Estándares

Estas lecciones están alineadas con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, “CCSS”). Los estándares de la CCSS proporcionan una comprensión clara y coherente de los conceptos y habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos las oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales.[2]

Visita el sitio web de los CCSS

Declaraciones y divulgaciones legales importantes

  1. Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para ti, ten en cuenta que estas son solo sugerencias y debes hacer tu propia diligencia debida para determinar si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.

  2. En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.

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