Tema: Animales amigos

Caminar, nadar o volar


Objetivo: Los niños investigarán y predecirán cómo se mueve un animal observando sus atributos físicos.

 

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Lo que necesitarás

  • Imágenes de varios animales de todo el mundo: pingüinos, camellos, avestruces, osos, iguanas, gorilas, delfines, búhos, ballenas, cocodrilos, etc. (ver Consejos de la lección)
  • Etiquetas para la clasificación de animales: “caminar”, “nadar” y “volar”

Qué hacer

  1. Muestra las imágenes de los animales.
  2. Diles a los niños que van a explorar cómo se mueven los animales.
  3. Invita a un niño a la vez a elegir una imagen de un animal y a usar sus palabras para contar (o demostrar) cómo piensan que se mueve.
  4. Pídeles a los niños que digan qué le permite al animal moverse de esta manera (consulta Preguntas de orientación al estudiante).
  5. Invita a la clase a moverse como se mueve este animal.
  6. Pídeles a los niños que clasifiquen cada imagen de un animal en una de estas categorías: caminar, nadar o volar.
  7. Algunos niños pueden notar que un animal en particular puede moverse de más de una manera. Un pingüino, por ejemplo, puede caminar y nadar. Permite que el niño coloque el animal donde crea que mejor se ajusta o escriba el nombre del animal bajo la etiqueta adicional. Habla acerca de los animales que pueden moverse de más de una manera.
  8. Continúa invitando a los niños, por turnos, a elegir una imagen de animal, y continúa a través de los Pasos 4 a 7, como se ha indicado anteriormente.
  9. Una vez que los animales estén ordenados, analiza qué es lo que tienen en común los animales bajo la misma etiqueta.

Encuesta para guiar a los estudiantes

  • Dime algunas de las maneras en que pueden moverse los animales.
  • Describe qué tiene este animal que le ayuda a moverse (piernas, aletas, alas, etc.)
  • Dime otros animales que conoces que se mueven así.
  • Explica cómo estos animales se mueven de diferentes maneras.
  • ¿Puedes nombrar animales que se mueven de más de una manera?

Explorar, extender e integrar

  • A lo largo del día, a medida que la clase se mueve de una actividad a otra, desafía a los niños a caminar balanceándose como un pingüino, saltar como una rana, nadar como un pez, y así sucesivamente.
  • Fomenta el vocabulario pidiéndole a los niños que describan los movimientos de animales particulares; luego, escribe esas palabras e inclúyelas en la actividad de clasificación.
  • Proporciona imágenes de animales en la mesa de descubrimiento o ciencias con las etiquetas para la clasificación.
  • Anima a los niños a clasificar los animales de diferentes maneras: por tamaño, forma o hábitat.

Verifica la comprensión de los niños

  • ¿Se le dio a cada niño la oportunidad de elegir una imagen de animal y moverse como el animal?
  • ¿Pudieron los niños describir las formas en que se mueve un animal en particular?
  • ¿Pudieron los niños describir qué partes del animal le ayudan a moverse de la manera en que lo hace?
  • ¿Pudieron los niños decir algunas maneras diferentes en que se mueven los animales?
  • ¿Pudieron los niños nombrar animales que se mueven de más de una manera?  

¿Sabías que...?

Hay diversas maneras para que los animales vayan de un lugar a otro. Algunos animales caminan o corren, otros nadan y otros vuelan. Algunos pueden moverse de más de una manera. Los animales se mueven por muchas razones diferentes. Los animales se mueven para encontrar comida, buscar refugio y escapar de los depredadores. Para que los animales se muevan, necesitan energía, que obtienen de los alimentos.

Los cuerpos de animales están diseñados para apoyar su forma de moverse. Por ejemplo, los animales que caminan o corren suelen tener cuatro patas. Las aves tienen alas para volar y piernas para estar de pie o saltar. Sus cuerpos están diseñados para tener una forma suave y uniforme con poca resistencia a las corrientes de aire. Los animales que nadan tienen aletas para ayudarles a moverse. Por lo general tienen cuerpos en forma de torpedo para ayudarles a deslizarse a través del agua.

¿Sabías que...?

Hay diversas maneras para que los animales vayan de un lugar a otro. Algunos animales caminan o corren, otros nadan y otros vuelan. Algunos pueden moverse de más de una manera. Los animales se mueven por muchas razones diferentes. Los animales se mueven para encontrar comida, buscar refugio y escapar de los depredadores. Para que los animales se muevan, necesitan energía, que obtienen de los alimentos. 

Más información


Vocabulario

  • animal: un ser vivo que no es una planta ni un humano.
  • caminar: mover el cuerpo dando pasos.
  • nadar: moverse en el agua usando las partes del cuerpo.
  • volar: moverse por el aire por medio de alas.
  • movimiento: un movimiento o una forma de cambiar de lugar.
  • investigar: estudiar en profundidad para obtener información y conocer hechos.

Vocabulario

  • animal
  • caminar
  • nadar
  • volar
  • movimiento
  • investigar

Definiciones aptas para niños

Consejos de lección

  • Busca en línea imágenes imprimibles de una variedad de animales.
  • Hay una amplia variedad de grabaciones de audio de movimiento creativo disponibles que incluyen actividades para moverse como lo hacen los animales. Esta sería una actividad de movimiento divertida para incluir al final de la lección.

Libros

  • Swing, Slither, or Swim: A Book About Animal Movements de Patricia M. Stockland
  • Do Whales Have Wings? A Book About Animal Bodies de Michael Dahl
  • From Head to Toe de Eric Carle
  • Do Goldfish Gallop? A Book About Animal Movement de Michael Dahl

Estado central común
Iniciativa de Estándares

Estas lecciones están alineadas con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, “CCSS”). Los estándares de la CCSS proporcionan una comprensión clara y coherente de los conceptos y habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos las oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales.[2]

Visita el sitio web de los CCSS

Declaraciones y divulgaciones legales importantes

  1. Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para ti, ten en cuenta que estas son solo sugerencias y debes hacer tu propia diligencia debida para determinar si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.

  2. En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.

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