Tema: Ayudantes de la comunidad

Mordedores y moledores


Objetivo: Los niños explorarán sus dientes, descubrirán cómo funcionan y aprenderán cómo los dentistas ayudan a mantener los dientes sanos.

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Lo que necesitarás

  • Un diente: ya sea un modelo o un diente real si es posible
  • Quitagrapas: uno por niño
  • Mazo de madera para carne: uno por niño
  • Arcilla: una cantidad del tamaño de una pelota de golf para cada niño
  • Galletas saladas: 2 para cada niño
  • Espejos pequeños seguros para niños: uno por cada 2 niños
  • Cobertor de mesa

Qué hacer

  1. Invita a los niños a que usen el espejo para que miren sus propios dientes. Dales un poco de tiempo para que miren también los dientes de sus amigos.
  2. ¿Qué observan los niños sobre sus dientes? ¿Dónde están estos? ¿Qué apariencia tienen? ¿Qué color, forma o tamaño tienen? ¿Todos sus dientes son iguales?
  3. Remarca que todos tenemos una variedad de dientes en nuestra boca. Estos tienen tamaños y formas distintos. Todos nuestros dientes nos ayudan a comer, pero estos tienen diferentes funciones.
  4. Tenemos dos tipos básicos de dientes, los mordedores y los moledores. Los mordedores (incisivos) están en la parte delantera de la boca y los usamos para morder trozos de comida. Los moledores (molares) están en la parte posterior de la boca y los usamos para moler la comida en pequeños pedazos.
  5. Los niños pueden usar la arcilla y el quitagrapas para practicar la acción de los incisivos. Dale a cada niño una cantidad de arcilla del tamaño de una pelota de golf. Permíteles enrollarla hasta que tenga la forma de una serpiente o la forma de un panqueque. Ellos pueden usar el quitagrapas para “morder” pedazos de arcilla.
  6. Los niños pueden usar las galletas saladas y el mazo para practicar la acción de los molares. Entrega a cada niño una de estas galletas. Coloca la galleta en el papel toalla sobre una superficie dura. Permíteles usar el mazo para carne para presionar y moler la galleta. Explícales que sus molares hacen lo mismo cuando mastican la comida.
  7. Durante el receso o almuerzo, mientras los niños comen, pregúntales si están usando los molares o los incisivos.

Encuesta para guiar a los estudiantes

  • ¿Dónde están los dientes? ¿De dónde vinieron?
  • ¿Por qué tenemos dientes?
  • Dime cómo se ven tus dientes.
  • ¿Todos los dientes en tu boca se ven iguales?
  • ¿Cómo cuidas tus dientes?
  • ¿Quién te ayuda a cuidar tus dientes y los mantiene sanos?

Explorar, extender e integrar

  • Invita a un dentista o higienista dental a visitar su clase para comentar sobre la salud y los cuidados dentales.
  • Compra cepillos dentales accesibles o pídeles a las familias que envíen cepillos dentales, y que practiquen cepillándose los dientes luego de comer.
  • Crea un consultorio dental en el área de teatro. Pide a un consultorio dental que done sus máscaras (una para cada niño para que no la compartan) y cualquier otro artículo que sea seguro usar con niños pequeños. Entrega pinzas de ropa y toallas de papel para usarlas como baberos. Papeles, crayones y portapapeles se pueden usar para “escribir” reportes. Se pueden usar calendarios o agendas de citas y fichas para programar citas.

Verifica la comprensión de los niños

  • ¿Cada niño pudo ubicar e identificar sus propios dientes? 
  • ¿Cada niño pudo usar los materiales para demostrar cómo sus dientes pueden moler la comida?

¿Sabías que...?

En nuestros primeros años de vida, los seres humanos tenemos 20 dientes. A la edad de 5 o 6 años, nuestros dientes permanentes empiezan a salir y reemplazan a los dientes de leche. Los adultos tienen 28 dientes permanentes (32 si tienen sus muelas del juicio). La porción visible del diente arriba de la encía se llama corona. Todos nuestros dientes nos ayudan a comer pero cada uno tiene una función diferente. Los incisivos están en la parte delantera de la boca y los usamos para arrancar pequeños trozos de comida. Los molares están en la parte posterior de la boca y nos ayudan a moler la comida en pedazos pequeños para que sea fácil tragarla. 

La corona está cubierta de un material duro, brillante y protector llamado esmalte. La dentina se encuentra debajo del esmalte. La dentina compone la mayor parte del diente. La dentina es también dura pero no tan dura como el esmalte. Dentro de la dentina está la pulpa (la parte interna del diente). La pulpa del diente contiene terminaciones nerviosas y suministro de sangre. De aquí viene la sensación de dolor cuando decimos que nos duelen los dientes. La raíz del diente alcanza las encías y está sujeta a la mandíbula.

¿Sabías que...?

En nuestros primeros años de vida, los seres humanos tenemos 20 dientes. A la edad de 5 o 6 años, nuestros dientes permanentes empiezan a salir y reemplazan a los dientes de leche. Los adultos tienen 28 dientes permanentes (32 si tienen sus muelas del juicio). La porción visible del diente arriba de la encía se llama corona. Todos nuestros dientes nos ayudan a comer pero cada uno tiene una función diferente. Los incisivos están en la parte delantera de la boca y los usamos para arrancar pequeños trozos de comida. Los molares están en la parte posterior de la boca y nos ayudan a moler la comida en pedazos pequeños para que sea fácil tragarla.

Más información

Vocabulario

  • dentista: un dentista es un tipo de médico que cuida de los dientes y la boca.
  • dientes: los objetos blancos y duros en la boca que se usan para masticar la comida.
  • incisivos: en los humanos, uno de los cuatro dientes filosos ubicados en la parte frontal de la boca.
  • masticar: romper en pequeñas piezas con los dientes.
  • moler: cuando mueles algo, lo aplastas hasta que queden piezas muy pequeñas.
  • mazo: un mazo es un tipo de martillo; generalmente, tiene un mango pequeño, y la parte con la que se golpean las cosas, la cabeza, es más larga que la de un martillo regular.

Vocabulario

  • dentista
  • dientes
  • incisivos
  • masticar
  • moler
  • mazo

Definiciones aptas para niños

Consejos de lección

  • Recuérdales a los niños que solo están actuando y que no deben meterse los artículos dentro de la boca.
  • Si no se cuenta con suficientes mazos para cada niño, pueden usar bloques pequeños y estrechos del área de juguetes.
  • Si no se cuenta con quitagrapas o no se considera seguro para que los niños lo usen, pueden usar tenedores de plástico. Entrega dos tenedores a cada niño. Pídeles que sostengan un tenedor en cada mano y usen el tenedor para romper la arcilla.

Libros

  • The Tooth Book (El libro de los dientes) del Dr. Seuss
  • Sugarbug Doug: All About Cavities, Plaque, and Teeth (Sugarbug Doug: todo sobre la caries, la placa y los dientes) de Dr. Ben Magleby
  • Maisy, Charley, and the Wobbly Tooth (Maisie, Charley y el diente tambaleante) de Lucy Cousins
  • Arthur’s Tooth (El diente de Arthur) de Marc Brown

Estado central común
Iniciativa de Estándares

Estas lecciones están alineadas con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, “CCSS”). Los estándares de la CCSS proporcionan una comprensión clara y coherente de los conceptos y habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos las oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales.[2]

Visita el sitio web de los CCSS

Declaraciones y divulgaciones legales importantes

  1. Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para ti, ten en cuenta que estas son solo sugerencias y debes hacer tu propia diligencia debida para determinar si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.

  2. En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.

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