Tema: Ayudantes de la comunidad

Curiosidad sobre monedas


Objetivo: Los niños aprenderán sobre el rol del banquero como ayudante de la comunidad y usarán monedas para experimentar con agua sobre diversas superficies.

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Lo que necesitarás

  • Monedas: una moneda de un centavo, cinco, diez, y veinticinco centavos para cada niño
  • Goteros: uno para cada niño
  • Trozos de papel o vasos de plástico: uno para cada niño
  • Toallas de papel
  • Papel afiche y marcador
  • Agua


Qué hacer

  1. Explícales a los niños que los bancos son un tipo especial de negocio que nos ayuda a ahorrar y administrar nuestro dinero. Las personas que trabajan en un banco tienen una variedad de responsabilidades: comenten las diferentes responsabilidades.
  2. Pregúntales a los niños “¿alguna vez has ido a un banco?”, “¿qué viste en el banco?”, “¿qué hacen en el banco?”, “¿qué hiciste en el banco?”
  3. Vamos a ver algo de dinero. Muéstrales las monedas a los niños. “¿Saben los nombres de estas monedas? Usamos el dinero para pagar las cosas. Hoy, vamos a usar estas monedas para un experimento con agua”.
  4. Haz preguntas exploratorias a los niños: “¿Qué pasaría si coloco una gota de agua en la moneda de un centavo?” “¿Cuántas gotas de agua crees que caben en una moneda de un centavo?”
  5. Motívalos a hacer predicciones. Registra las predicciones de cada niño en el papel milimetrado.
  6. Dales a los niños un gotero, un vaso pequeño con agua, una moneda de diez centavos, y una toalla de papel. Pídales que estiren el papel toalla y coloquen el vaso y la moneda sobre el papel toalla.
  7. Muéstrales cómo usar el gotero para colocar una sola gota de agua sobre la moneda de un centavo. Pídeles que observen la gota de agua, ¿se queda esta sobre la moneda?
  8. Dales tiempo a los niños para que coloquen más gotas de agua en la superficie de la moneda de un centavo. Recuérdales contar la cantidad de gotas mientras las colocan.
  9. Pregúntale a cada niño cuántas gotas alcanzan sobre una moneda de un centavo antes que el agua caiga. Escribe sus respuestas al lado de sus predicciones.
  10. ¿Los alumnos están sorprendidos por la cantidad de gotas que alcanzan en la superficie de sus monedas de un centavo? ¿Sus predicciones fueron precisas? ¿Todos hicieron que alcance la misma cantidad de gotas en la moneda de un centavo?
  11. Dale a cada niño una moneda de cinco centavos, y luego una de veinticinco, y déjalos que intenten el experimento con cada moneda.
  12. ¿Qué notan acerca de las diferentes monedas y de la cantidad de agua que alcanza?

Encuesta para guiar a los estudiantes

  • ¿Cómo permanece el agua en las monedas?
  • ¿Por qué el agua eventualmente se cae de las monedas?
  • ¿En qué monedas alcanza más agua? ¿Por qué?
  • Usa otros objetos como pelotas o embudos. ¿Cómo el agua cae de forma distinta de las monedas y la pelota? ¿Cómo cae del embudo?
  • ¿Para qué usamos el dinero?
  • ¿Crees que hacen actividades con agua y monedas en el banco?

Explorar, extender e integrar

  • Realiza el experimento nuevamente usando el reverso de las monedas. Compara estos resultados con los resultados del experimento donde se usó el anverso de las monedas. ¿Existe alguna diferencia en la cantidad de agua que alcanza en las monedas?
  • Intenta con otros líquidos, tales como agua con jabón, aceite o leche.
  • Convierte el área de teatro en un banco de vecindario. Entrega ropa de trabajo de adulto como vestidos, trajes y corbatas. Incluye una caja registradora y dinero de juguete. Dirígete a un banco local y pídeles que te regalen comprobantes de depósito y retiro, envolturas para monedas y otros artículos relacionados. Incluye papel y crayolas o marcadores.

Verifica la comprensión de los niños

  • ¿Los niños pudieron hacer las predicciones sobre las monedas y el agua?
  • ¿Los niños entendieron por qué alcanzan diferentes cantidades de agua en las diferentes monedas?

¿Sabías que...?

Los bancos son un tipo de empresa especial en nuestra comunidad. Los banqueros nos ayudan a ahorrar y manejar nuestro dinero. Las personas que trabajan en un banco tienen una variedad de responsabilidades. El cajero es la persona del banco que saluda y ayuda con los depósitos (poner dinero en la cuenta) y los retiros (sacar dinero de la cuenta).

Las gotas de agua se juntan y permanecen en la superficie de una moneda como resultado de la tensión superficial. A las moléculas de agua no les gusta separarse unas de otras, por eso se unen fuertemente. Las moléculas que están más cerca de la superficie, como la que están fuera de la gota de agua, se unen aún más fuerte a las moléculas de agua que están cerca a él. Las moléculas de agua en la superficie de la gota se sujetan de las otras moléculas de agua tan firmemente que forman una superficie inmóvil. Si el agua está en una superficie lisa, como una moneda, se forma una superficie redonda o una gota.

La Casa de la Moneda de Estados Unidos es responsable de fabricar todo nuestro dinero. La Casa de la Moneda empezó a fabricar dinero en 1792. La Casa de la Moneda produce millones de monedas al día. Las monedas de un centavo están hechas de una combinación de metales como el cobre y el zinc. Las monedas de cinco, diez, y veinticinco centavos están hechas de una combinación de cobre y níquel.

¿Sabías que...?

Los bancos son un tipo de empresa especial en nuestra comunidad. Los banqueros nos ayudan a ahorrar y manejar nuestro dinero. Las personas que trabajan en un banco tienen una variedad de responsabilidades. El cajero es la persona del banco que saluda y ayuda con los depósitos (poner dinero en la cuenta) y los retiros (sacar dinero de la cuenta).

Más información

Vocabulario

  • banco: un negocio en una comunidad que mantiene el dinero seguro y presta dinero a las personas.
  • banquero: una persona que es dueña de un banco o una persona que trabaja en un banco.
  • moneda: un pedazo de metal pequeño, plano y redondo que se usa como dinero.
  • gota: los líquidos como el agua o jugo pueden formar gotitas sobre cosas como mesas o ventanas. Las gotas son pequeñas y redondas en la parte de arriba y planas en la parte de abajo.
  • dinero: monedas o billetes que usamos para comprar o pagar cosas.
  • agua: un líquido claro que está presente en la lluvia y que sale del grifo; es bebible.

Vocabulario

  • banca
  • banquero
  • moneda
  • gotita
  • dinero
  • agua

Definiciones aptas para niños

Consejos de lección

  • Algunos niños pueden presentar dificultades al usar el gotero. Es aconsejable que los niños trabajen en parejas para que se ayuden entre ellos.
  • Los niños pueden mojarse, así que es buena idea usar mandiles de arte.

Libros

  • Money, Money, Honey Bunny! (Dinerito, dinerito, dulce conejito) de Marilyn Sadler
  • One Cent, Two Cents, Old Cent, New Cent: All About Money (Un centavo, dos centavos, un centavo viejo, un centavo nuevo: todo sobre el dinero) de Bonnie Worth
  • Little Critter, Just Saving My Money (Little Critter: Solo Estoy Ahorrando Mi Dinero) de Mercer Mayer

Estado central común
Iniciativa de Estándares

Estas lecciones están alineadas con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, “CCSS”). Los estándares de la CCSS proporcionan una comprensión clara y coherente de los conceptos y habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos las oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales.[2]

Visita el sitio web de los CCSS

Declaraciones y divulgaciones legales importantes

  1. Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para ti, ten en cuenta que estas son solo sugerencias y debes hacer tu propia diligencia debida para determinar si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.

  2. En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.

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