Tema: Ayudantes de la comunidad

Bajo presión


Objetivo: Los niños explorarán el flujo y la presión del agua y aprenderán cómo los bomberos necesitan y usan el agua en su trabajo.

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Lo que necesitarás

  • contenedor vacío de 1/2 galón de leche o jugo: uno por niño
  • Destornillador estrella o tijeras con filo para hacer los hoyos en el contenedor
  • Agua
  • Contenedores grandes y poco profundos para atrapar el agua, tales como una tina o un balde
  • Variedad de contenedores a prueba de agua del cajón de reciclaje: uno por niño
  • Cinta de enmascarar
  • Toallas de papel o toallas de playa

Qué hacer

Nota: Esta lección incluye el uso de agua. Es aconsejable realizar la actividad afuera.

  1. Lee un cuento sobre bomberos. Comenten sobre lo que ellos hacen y los objetos o materiales que les ayudan a hacer su trabajo. Si los niños mencionan el agua, responde con algunas preguntas exploratorias. De otro modo, pregúntales cómo los bomberos evitan que el fuego se expanda. ¿Qué usan? ¿De dónde viene el agua? ¿Cómo hacen que el agua llegue al fuego? Ellos necesitan mucha agua, y necesitan que el agua vaya rápido y con fuerza. ¿Cómo pueden lograr eso?
  2. Deja que los niños observen mientras hace tres hoyos por un lado del contenedor de medio galón. Los hoyos deben ser todos del mismo tamaño y estar en fila. El primer hoyo debe estar a unas 3 pulgadas a partir de la parte baja del contenedor. El segundo hoyo debería ir directamente arriba del primero y en la mitad de ese lado del contenedor. El tercer hoyo debería ir directamente arriba de los otros dos agujeros y cerca de la parte superior del contenedor.
  3. Cubre todos los hoyos con un trozo grande de cinta de enmascarar (masking tape).
  4. Llena el contenedor con agua. Coloca el contenedor al filo de una mesa sobre el contenedor de poca profundidad o sobre la plataforma del lavadero o en una silla o banqueta sobre la mesa de agua. Mientras más alto se encuentre el contenedor de donde aterrizará el agua, más interesante será.
  5. Pregúntales a los niños “¿Qué creen que pasará si saco la cinta de los hoyos?” Saca la cinta. Observa a los niños y escucha sus reflexiones en la medida que el agua fluya por los agujeros.
  6. ¿Qué ocurrió luego de sacar la cinta? ¿El agua salió de todos los agujeros?
  7. ¿Era igual en cada agujero? ¿El agua salió más rápido o más lento? ¿El agua salió de los hoyos de la misma manera? ¿El agua salió y aterrizó más cerca o más lejos del contenedor y dentro del lavadero, de la mesa de agua, o del balde?
  8. Reúne a los niños y déjalos escoger uno de los contenedores de plástico vacíos que recogiste. Diles a los niños que harán un experimento similar. Ellos pueden escoger si perforan 1, 2, o 3 hoyos en cualquier parte del contenedor. Ve alrededor de los grupos y usa el destornillador para crear los agujeros que te pidan.
  9. A medida que cada niño esté listo, permíteles empezar con el experimento con agua. Si están dentro, coloca a un grupo pequeño de niños en la mesa de agua, el lavadero, y alrededor del balde.
  10. Haz preguntas como: ¿Qué crees que pasará si pones agua en tu contenedor?
  11. Motiva a los niños a comparar la corriente que fluye de los diferentes agujeros. ¿El agua sale de cada agujero de la misma manera? ¿Parte del agua que sale fluye más rápido o más lento? ¿Parte del agua va más lejos?
  12. ¿Los niños pueden experimentar más al cubrir algunos de los agujeros o al cambiar la cantidad de agua que vierten en el contenedor?
  13. Ofréceles a los niños una oportunidad para compartir y comparar sus descubrimientos entre ellos.

Encuesta para guiar a los estudiantes

  • Cuéntame sobre los bomberos. ¿Qué hacen ellos? ¿Cómo nos ayudan?
  • Los bomberos usan agua para apagar incendios. ¿De dónde viene el agua?
  • ¿Alguna vez has visto un camión de bomberos yendo a un incendio? ¿Qué viste? ¿Qué escuchaste?
  • Dime algunas formas en las que usas agua. ¿En dónde usas agua? ¿Qué haces con el agua?
  • Cuando el agua sale del grifo en el lavadero o la bañera, ¿qué haces para que salga más lento? ¿Qué haces para que salga más rápido?
  • ¿Cómo sientes el agua en tus manos cuando sale rápido del grifo? ¿Cuando sale lento?

Explorar, extender e integrar

  • Añade algunos de estos artículos sugeridos a tu mesa de agua. Puedes añadir todos los artículos de inmediato o empezar por la parte superior de la lista y agregar uno nuevo cada día. Tazas medidoras, ruedas hidráulicas, tamizadores, embudos, rociador de salsas, balde limpio (disponible en centros de mejoras para el hogar).
  • Crea una estación de bomberos en el área de teatro. Incluye algunos cascos de bombero y camisas rojas. Corta una manguera de casa que no sea costosa en varias piezas más cortas. Busca algunas botas de lluvia usadas o botas para nieve, algunos guantes de jardinería, un teléfono, y una campana. También puedes añadir un mapa de tu comunidad o estado.

Verifica la comprensión de los niños

  • ¿Cada niño pudo participar en la conversación sobre las responsabilidades de los bomberos?
  • ¿Cada niño pudo experimentar con agua usando los diferentes materiales y observar el flujo de agua?

¿Sabías que...?

Los bomberos son importantes ayudantes de la comunidad que trabajan muy duro para mantener la seguridad de la gente y de la comunidad. Los bomberos extinguen (apagan) los incendios, rescatan a la gente del fuego, y tratan de prevenir los incendios. El apagar incendios es un trabajo peligroso y agotador. Cuando los bomberos no están afuera apagando incendios, se aseguran de que su equipo esté limpio y funcione bien. También entrenan para apagar los incendios. Se ponen ropa especial para protegerse del fuego, el calor y el humo. 

La presión controla el flujo de agua. El flujo de agua es más lento cuando hay menos presión y más rápido cuando hay más presión. La presión puede ser controlada de muchas maneras. Los bomberos usan un camión autobomba para aumentar la presión del agua que viene del hidrante para incendios. La presión adicional que provee el camión autobomba empuja el agua hacia la manguera con más fuerza, haciendo que el agua fluya más rápido y lejos.  

Durante el experimento, si los contenedores están llenos de agua, el agua saldrá con fuerza por el agujero inferior porque hay mucha agua empujando hacia abajo y aplica presión al agua del fondo. El agua que fluye fuera del agujero superior tiene menos cantidad de presión, así que el agua fluirá con menos fuerza y viajará una distancia menor. La amplitud del agujero también afecta el flujo de agua. Los agujeros pequeños crean más presión, por lo que aumentan el ritmo del flujo de agua. 

¿Sabías que...?

Los bomberos son importantes ayudantes de la comunidad que trabajan muy duro para mantener la seguridad de la gente y de la comunidad. Los bomberos extinguen (apagan) los incendios, rescatan a la gente del fuego, y tratan de prevenir los incendios. El apagar incendios es un trabajo peligroso y agotador. Cuando los bomberos no están afuera apagando incendios, se aseguran de que su equipo esté limpio y funcione bien. También entrenan para apagar los incendios. Se ponen ropa especial para protegerse del fuego, el calor y el humo.

Más información

Vocabulario

  • bombero: un bombero es una persona que trabaja apagando incendios para proteger a las personas, propiedades y comunidades.
  • agua: líquido transparente presente en la lluvia y que sale de los grifos. Es bebible.
  • flujo: cuando un líquido como agua o jugo o leche se mueve en una corriente lenta y firme, se dice que el líquido está fluyendo.
  • presión: cuando aplican una fuerza estable a algo como un líquido y cambia el flujo del líquido, se está aplicando presión.
  • lento: no se mueve veloz o rápido, no se puede mover con velocidad.
  • rápido: que ocurre muy pronto, con mucha velocidad.

Vocabulario

  • bombero
  • agua
  • flujo
  • presión
  • lento
  • rápido

Definiciones aptas para niños

Consejos de lección

  • Esta actividad es una experiencia divertida de principio a fin. Los niños no se ensuciarán pero probablemente se mojen. Pueden esperar a que sea un día caliente y soleado. O, pueden estar adentro y cubrir el piso con toallas. Si se quedan adentro, los niños pueden trabajar alrededor de una piscina pequeña para bebés que los ayudará a contener el agua.
  • Se puede añadir colorante de alimentos para ayudar a los niños a ver el flujo con más facilidad. Usa una pequeña cantidad de colorante para alimentos porque el colorante puede manchar la ropa.

Libros

  • Firefighters A to Z (Bomberos de la A a la Z) de Chris L. Demarest
  • I Want to be a Firefighter (Quiero ser bombero) de Dan Liebman
  • The Firefighters (Los bomberos) de Sue Whiting
  • All the Water in the World de George Ella Lyon
  • Water (Agua) de Frank Asch

Estado central común
Iniciativa de Estándares

Estas lecciones están alineadas con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, “CCSS”). Los estándares de la CCSS proporcionan una comprensión clara y coherente de los conceptos y habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos las oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales.[2]

Visita el sitio web de los CCSS

Declaraciones y divulgaciones legales importantes

  1. Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para ti, ten en cuenta que estas son solo sugerencias y debes hacer tu propia diligencia debida para determinar si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.

  2. En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.

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