Tema: Insectos rastreros curiosos

¿Es un insecto?


Objetivo: Los niños explorarán los insectos y cómo son iguales y diferentes.

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Lo que necesitarás

  • Lupas: 1 por niño
  • 6 recipientes transparentes con tapas que contienen mariquitas, grillos, cochinillas, hormigas, lombrices, caracoles (consulta Consejos de la lección)
  • Hojas de lechuga: 1 por recipiente 
  • Papel gráfico
  • Marcador
  • Diagrama de un insecto (consulta Consejos de la lección)

Qué hacer

Nota:  Perfora pequeños agujeros en las tapas de los recipientes, y añade un poco de lechuga para dar aire a los animales y mantenerlos activos. Antes de la lección, dibuja un diagrama de un insecto, que incluya tres partes del cuerpo (cabeza, tórax y abdomen), seis patas, dos antenas y uno o más pares de ojos. Deja esto a un lado hasta el paso 2.

  1. Pregúntales a los niños cómo piensan que se ve un insecto y dibuja lo que describen en el papel afiche.
  2. Muestra el dibujo de insecto que creó antes de la lección y compara los dos dibujos.
  3. Explica a los niños cómo identificar un insecto (consulta ¿Sabías que...?).
  4. Distribuye las lupas.
  5. Coloca los recipientes con los animales en las mesas.
  6. Dales a los niños algo de tiempo para examinar los insectos.
  7. Pídeles a los niños que identifiquen qué animales son insectos y cuáles no son insectos en función de su análisis.

Encuesta para guiar a los estudiantes

  • Describe cómo se ve un insecto.
  • Explica cómo se ve el exterior del cuerpo de un insecto.
  • Dime cómo sabes que este animal es un insecto.
  • Explica cómo sabes que este animal no es un insecto.
  • Dime en qué se diferencian estos tres insectos.
  • ¿Qué tienen en común estos tres insectos?

Explorar, extender e integrar

  • Coloca los animales en platos de papel. Pídeles a los niños que investiguen los animales en movimiento. Observa si tienen piernas, cómo se mueven sus piernas y si no tienen piernas, habla sobre cómo se mueven.
  • Proporciona pequeños platos de papel, cartulina, pintura, limpiapipas, ojos plásticos y pegamento. Deja que los niños hagan un insecto.

Verifica la comprensión de los niños

  • ¿Pudieron los niños describir lo que todos los insectos tienen en común?
  • ¿Pueden los niños identificar a los animales que son insectos?
  • ¿Pueden los niños identificar la diferencia entre los animales que son insectos?

¿Sabías que...?

Los insectos se identifican por tener tres partes del cuerpo (cabeza, tórax y abdomen), dos antenas y seis patas articuladas. La mayoría de los insectos adultos tienen alas. Las moscas tienen dos alas, pero todos los demás insectos con alas tienen cuatro. Todas las alas y patas están unidas a la parte media del cuerpo denominada el tórax. El tórax está entre la cabeza y el abdomen. Ningún insecto tiene huesos. En cambio, tienen una cubierta dura en la parte exterior de sus cuerpos denominada el exoesqueleto. 

Los insectos han estado en la tierra durante más de 350 millones de años. Los insectos forman parte de un grupo más grande de animales llamados artrópodos. Los artrópodos son el grupo animal más grande de la tierra. Los artrópodos son animales con cuerpos segmentados, seis o más patas articuladas y un caparazón duro externo llamado exoesqueleto. El exoesqueleto es el armazón que protege sus partes del cuerpo, y está en el exterior del cuerpo de un artrópodo. 

¿Sabías que...?

Los insectos se identifican por tener tres partes del cuerpo (cabeza, tórax y abdomen), dos antenas y seis patas articuladas. La mayoría de los insectos adultos tienen alas. Las moscas tienen dos alas, pero todos los demás insectos con alas tienen cuatro. Todas las alas y patas están unidas a la parte media del cuerpo denominada el tórax. El tórax está entre la cabeza y el abdomen. Ningún insecto tiene huesos. En cambio, tienen una cubierta dura en la parte exterior de sus cuerpos denominada el exoesqueleto.

Más información

Vocabulario

  • insecto: un animal con tres partes del cuerpo, dos antenas, seis patas y un caparazón duro sobre su cuerpo.
  • animal: un ser vivo que no es una planta ni un humano.
  • cuerpo: las partes físicas que componen a un animal.
  • antenas: dos partes del cuerpo alargadas y delgadas que se usan para sentir y oler, y que están en la cabeza de los insectos.
  • exoesqueleto: una estructura de apoyo externa
  • tórax: la parte media del cuerpo de un insecto.

Vocabulario

  • insecto
  • animal
  • cuerpo
  • antenas
  • exoesqueleto
  • tórax

Definiciones aptas para niños

Consejos de lección

  • Los diagramas simples de insectos están ampliamente disponibles cuando se realiza una búsqueda en línea.
  • Encuentra tantos insectos vivos como sea posible afuera. Si no tienes acceso a insectos vivos, utiliza fotografías o insectos plásticos (disponibles en tiendas de suministros educativos o de descuento).
  • Si tienes suficientes materiales, agrega recipientes adicionales de animales para que los niños los observen.

Libros

  • Insects de Robin Bernard
  • I Like Bugs de Margaret Wise Brown
  • Waiting for Wings de Lois Ehlert
  • On Beyond Bugs! All About Insects de Tish Rabe

Iniciativa de Estándares
Básicos Estatales Comunes

Estas lecciones están alineadas con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, “CCSS”). Los estándares de la CCSS proporcionan una comprensión clara y coherente de los conceptos y habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos las oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales.[2]

Visita el sitio web de los CCSS

Declaraciones y divulgaciones legales importantes

  1. Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para ti, ten en cuenta que estas son solo sugerencias y debes hacer tu propia diligencia debida para determinar si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.

  2. En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.

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