Tema: Aula al aire libre

Cocina de barro


Objetivo: Los niños experimentarán con proporciones de agua y tierra para cambiar los sólidos (la tierra) a líquidos (agua fangosa).

 

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Lo que necesitarás

  • Moldes para tarta desechables: 3 por estación
  • Tierra: 4 cucharadas por molde para tarta
  • Agua: 1 jarra por estación
  • Taza medidora: 1 por estación
  • Lupas: 1 por niño
  • Cucharas o palas de arena: 1 por estación
  • Cucharas de plástico grandes (para mezclar barro): 1 por estación
  • Papel gráfico
  • Marcador: 1

Qué hacer

Nota: Limite el número de niños que experimentan por estación a tres. Esta es una excelente actividad para hacer al aire libre.

  1. Comience preguntándoles a los niños qué sucede con la tierra cuando cae la lluvia sobre ella.
  2. Dígales a los niños que experimentarán mezclando diferentes cantidades de tierra y agua para hacer barro.
  3. Distribuya los moldes para tartas.
  4. Pídales a los niños que usen lupas para examinar la tierra y contar acerca de sus observaciones (consulte Preguntas de orientación al estudiante).
  5. Pide a los niños que examinen el agua y comenten sobre sus observaciones.
  6. Muestra la taza de medición y pide a los niños que predigan cuánta agua necesitarán agregar al suelo para hacer barro. Escribe sus predicciones en el papel parafinado.
  7. Ayuda a los niños a medir el agua. Vierte diferentes cantidades de agua en cada uno de los tres moldes. Haz las mismas cantidades para cada estación.
  8. Usando las cucharas grandes, pídeles a los niños que mezclen y revuelvan la tierra y el agua. Analiza cómo la tierra y el agua están cambiando (consulta las Preguntas de orientación al estudiante).
  9. Compara los tres moldes de barro. Haz preguntas como ¿cuál es más grueso?, ¿cuál es más delgado?, ¿cuál es más difícil de mezclar?, ¿cuál sería bueno para hacer tartas de barro?

Encuesta para guiar a los estudiantes

  • Describe la tierra.
  • Describe el agua.
  • Haz predicciones sobre la cantidad de agua necesaria para hacer barro.
  • Explica qué sucedió con la tierra cuando vertiste el agua por encima.
  • Explica qué sucedió con el agua cuando la mezclaste con la tierra.

Explorar, extender e integrar

  • Permite que los niños experimenten mezclando otros elementos que se encuentran en la naturaleza en sus mezclas de tarta de barro. Podrían recolectar hojas, piedras, ramitas, semillas o cualquier otra cosa que crean que puedan hacer que la mezcla sea interesante. Continúa haciendo preguntas con respecto a la textura de la mezcla, qué materiales hacen que el barro sea más grueso, o qué materiales cambian el color del barro.
  • Deja que los niños esculpan con el barro. Podrían hacer torres, casas, tartas de barro o ladrillos. Cuando hayan terminado, permite que sus esculturas se sequen. Analicen cómo cambió el barro.

Verifica la comprensión de los niños

  • ¿Los niños pudieron describir la tierra y el agua antes de mezclarlos?
  • ¿Los niños pudieron predecir la cantidad de agua necesaria para hacer barro?
  • ¿Los niños pudieron explicar que la tierra se mojó cuando se vertió el agua sobre ella?
  • ¿Los niños pudieron explicar que el agua se absorbió en la tierra?

¿Sabías que...?

La mayoría de los niños tienen experiencias anteriores con la tierra, el agua y el barro. Cuando se les proporcionan oportunidades y tiempo para explorar, los niños pueden hacer predicciones, experimentar y formar teorías sobre la tierra, el agua y mezclarlos. Las mezclas pueden cambiar dependiendo de la cantidad de cada ingrediente añadido a la mezcla. Típicamente, más líquido añadido a una mezcla lo hace más delgado; menos líquido produce una mezcla más gruesa. El barro puede ser un líquido o un sólido, dependiendo de si tiene más tierra o más agua. Puesto que el barro toma la forma del recipiente en el que se vierte, se ajusta a la definición de líquido.

La tierra y el agua se encuentran en cualquier parte sobre el planeta Tierra. El barro es una mezcla de agua con tierra y arcilla, o cualquier combinación de ellos. El barro se forma cerca de fuentes de agua o después de una lluvia. El barro se ha utilizado durante siglos para hacer ladrillos, llamados adobe, para la construcción de edificios. A veces, las hierbas, como la paja, se añaden al barro para hacer los ladrillos más fuertes. El barro también proporciona hogares para muchos animales, incluyendo gusanos, ranas, caracoles y almejas.

¿Sabías que...?

La mayoría de los niños tienen experiencias anteriores con la tierra, el agua y el barro. Cuando se les proporcionan oportunidades y tiempo para explorar, los niños pueden hacer predicciones, experimentar y formar teorías sobre la tierra, el agua y mezclarlos. Las mezclas pueden cambiar dependiendo de la cantidad de cada ingrediente añadido a la mezcla. Típicamente, más líquido añadido a una mezcla lo hace más delgado; menos líquido produce una mezcla más gruesa. El barro puede ser un líquido o un sólido, dependiendo de si tiene más tierra o más agua. Puesto que el barro toma la forma del recipiente en el que se vierte, se ajusta a la definición de líquido.

Más información

Vocabulario

  • tierra: material del suelo que está suelto.
  • agua: el líquido transparente que está en la lluvia.
  • predecir: decir con anticipación que algo ocurrirá.
  • cambiar: hacer algo diferente.
  • barro: tierra húmeda que se ablandó.
  • mezclar: poner diferentes cosas juntas para que se conviertan en otra cosa.

Vocabulario

  • tierra
  • agua
  • predecir
  • cambio
  • barro
  • mezclar

Definiciones aptas para niños

Consejos de lección

  • Colocar a un adulto en cada estación para monitorear las cantidades de agua.
  • Los niños deben usar mandiles; este es un experimento divertido, pero desordenado.
  • Notifica a los padres con antelación que los niños experimentarán con barro, para que los padres puedan estar seguros de vestir a sus hijos apropiadamente para la actividad.

Libros

  • Mud de Mary Lyn Ray
  • Mud Puddle de Robert Munsch
  • A Mud Pie for Mother de Scott Beck
  • One Duck Stuck de Phyllis Root
  • Stuck in the Mud de Jane Clarke

Estado central común
Iniciativa de Estándares

Estas lecciones están alineadas con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, “CCSS”). Los estándares de la CCSS proporcionan una comprensión clara y coherente de los conceptos y habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos las oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales.[2]

Visita el sitio web de los CCSS

Declaraciones y divulgaciones legales importantes

  1. Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para ti, ten en cuenta que estas son solo sugerencias y debes hacer tu propia diligencia debida para determinar si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.

  2. En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.

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