Tema: Aula al aire libre

Belleza natural


Objetivo: Los niños usarán sus sentidos para investigar las flores y presionarán las flores para conservarlas.

 

‹ Volver al tema

Lo que necesitarás

  • Un área al aire libre donde hay flores presentes (ver Consejos de la lección)
  • Flores: 2 por niño
  • Lupas
  • Papel de dibujo blanco: 1 hoja por niño
  • Crayones o marcadores
  • Papel periódico: 1 hoja por niño
  • Libros pesados (utilizados como pesos para presionar las flores): 1 por niño

Qué hacer

Nota: Esta lección involucra un paseo afuera.

  1. Dile a los niños que saldrán a pasear por la naturaleza para encontrar flores
  2. Lleva a los niños a dar un paseo afuera.
  3. A medida que los niños encuentran flores, pídales que describan las flores (consulta las Preguntas de orientación al estudiante).
  4. Si es posible, permite que cada niño recoja 2 flores (ver los Consejos de la lección), y vuelve al aula.
  5. Distribuye las lupas.
  6. Anima a los niños a estudiar las diferentes partes de las flores con las lupas y a compartir sus observaciones.
  7. Dile a los niños que las flores se marchitarán rápidamente.
  8. Explica que las flores se pueden secar y presionar para conservar su belleza.
  9. Coloca cada flor boca abajo en una hoja de papel periódico.
  10. Cúbrela con otra hoja de papel periódico.
  11. Coloca un libro pesado encima y déjalo en su lugar durante al menos 2 semanas.
  12. Retira cuidadosamente las flores y pídeles a los niños que las agreguen a sus diarios.

Encuesta para guiar a los estudiantes

  • Describe el color de la flor.
  • Cuéntame sobre los pétalos.
  • Describe cómo se sienten los pétalos.
  • Dime cómo el tallo es diferente de los pétalos.
  • Describe el olor de la flor.
  • Explica dónde encontraste esta flor.

Explorar, extender e integrar

  • Amplía esta lección para explicar cómo las semillas de las flores pueden crecer en nuevas plantas. Usando flores de caléndula, deja que las flores se marchiten y se sequen. Pídeles a los niños que ayuden a extraer suavemente los pétalos secos del tallo de la planta. Entrega a cada niño una bolsa de plástico pequeña, transparente y resellable. Pídeles que coloquen unas semillas en una toalla de papel húmeda y que sellen la bolsa. Pega las bolsas a una ventana soleada. Las raíces aparecerán en uno o dos días. En una semana, planta las plántulas en vasos de tierra.
  • Amplía esta lección para mostrarles a los niños cómo funciona el tallo de una flor para llevar agua a las hojas y los pétalos. Coloca un clavel blanco en un recipiente transparente lleno de agua. Coloca unas gotas de colorante de alimentos azul en el agua. Después de varias horas, las puntas de las hojas y los pétalos de la flor se volverán azules, demostrando cómo el tallo de la flor lleva agua a las hojas y los pétalos.
  • Elige varias flores diferentes para mostrar. Pídeles a los niños que hagan predicciones sobre el número de pétalos que tiene cada flor. Registra qué flor creen que tiene más pétalos y cuál tiene el menor número de pétalos. Escribe tus conjeturas en una hoja de papel. Pídeles a los niños que ayuden a contar los pétalos y a comparar los recuentos reales con sus predicciones.

Verifica la comprensión de los niños

  • ¿Los niños pudieron describir el color de las flores?
  • ¿Los niños pudieron describir los pétalos?
  • ¿Los niños pudieron describir cómo se sienten los pétalos?
  • ¿Los niños pudieron decir maneras en que el tallo es diferente de los pétalos?
  • ¿Los niños pudieron describir el olor?
  • ¿Los niños pudieron explicar dónde encontraron esta flor?

¿Sabías que...?

Las flores son parte de una planta. Las flores crecen en el tallo de la planta. El tallo debe ser lo suficientemente fuerte como para sostener la flor. La parte de la flor que sostiene los pétalos en su interior es la parte donde se producen las semillas. Las flores son las herramientas que las plantas utilizan para hacer sus semillas.

Las flores son la belleza de la naturaleza y pueden crecer casi en cualquier lugar donde haya tierra, agua y luz solar. Algunas flores, como los azafranes, pueden brotar en la nieve. A veces las flores incluso aparecen en las grietas de la acera. Muchas plantas, como las plantas de fresa, guisante, frijol y calabaza, hacen flores que se convierten en la fruta o verdura que recogemos y comemos.

¿Sabías que...?

Las flores son parte de una planta. Las flores crecen en el tallo de la planta. El tallo debe ser lo suficientemente fuerte como para sostener la flor. La parte de la flor que sostiene los pétalos en su interior es la parte donde se producen las semillas. Las flores son las herramientas que las plantas utilizan para hacer sus semillas.

Más información

Vocabulario

  • naturaleza: el mundo físico y las cosas en su estado natural.
  • flor: la parte de una planta que produce frutos o semillas.
  • seco: no húmedo; sin agua.
  • presionar: apretar algo con firmeza.
  • conservar: proteger contra la pérdida para que dure mucho tiempo.
  • belleza: algo agradable para ver.

Vocabulario

  • naturaleza
  • flor
  • seco
  • presionar
  • conservar
  • belleza

Definiciones aptas para niños

Consejos de lección

  • Cualquier tipo de flor, como flores silvestres, tréboles o dientes de león, se puede utilizar para este proyecto. Si no hay suficientes flores afuera para toda la clase, compra algunas flores baratas para que los niños las investiguen y presionen.
  • Si tu centro no está cerca de un área donde hay flores silvestres disponibles, lleva a los niños a un jardín o parque donde puedan observar flores que se han plantado allí. Compra flores baratas para que los niños las presionen.

Libros

  • Planting a Rainbow de Lois Ehlert
  • Look! Flowers! de Stephanie Calmenson
  • Flower Garden de Eve Bunting
  • Sidewalk Flowers de JonArno Lawson

Estado central común
Iniciativa de Estándares

Estas lecciones están alineadas con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, “CCSS”). Los estándares de la CCSS proporcionan una comprensión clara y coherente de los conceptos y habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos las oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales.[2]

Visita el sitio web de los CCSS

Declaraciones y divulgaciones legales importantes

  1. Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para ti, ten en cuenta que estas son solo sugerencias y debes hacer tu propia diligencia debida para determinar si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.

  2. En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.

Lee un resumen de los derechos de privacidad de los residentes de California que describe los tipos de información que recabamos, y cómo y por qué utilizamos dicha información.

Powered by Translations.com GlobalLink OneLink SoftwarePowered By OneLink