Tema: Aula al aire libre

Revistas de la naturaleza


Objetivo: Los niños observarán los cambios en las plantas y los animales en la naturaleza y registrarán estos cambios en sus diarios.

 

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Lo que necesitarás

  • Cartulina: 1 hoja por niño
  • Papel de copia: 5 hojas por niño
  • Grapadora (para uso de los adultos)
  • Crayones: 1 paquete por niño
  • Lápiz: 1 por niño

Qué hacer

Nota: Esta lección requiere (1) dar un paseo afuera de 1 día por semana durante varias semanas y (2) crear un diario para cada niño antes de la lección. Para crear el diario, dobla la cartulina y el papel de copia por la mitad. Para hacer un diario, coloca 5 hojas dobladas de papel de copia dentro de la cartulina doblada y engrápalos.

  1. Analiza las plantas y los animales que los niños pueden haber visto cerca de la escuela (consulta las Preguntas de orientación al estudiante).
  2. Diles a los niños que van a ser científicos de la naturaleza y que llevarán un diario de las plantas y los animales que ven en la naturaleza.
  3. Lleva a los niños afuera a dar un paseo por la naturaleza.
  4. Al regresar al aula, analicen las plantas y los animales que los niños vieron y dónde se encontraban estos elementos (árboles, arbustos y flores en campos, insectos que se arrastran, animales, nidos en árboles, etc.).
  5. Distribuye los cuadernos y pídeles a los niños que dibujen las plantas y los animales que observaron.
  6. Ve a dar un paseo por la naturaleza cada semana y pídeles a los niños que registren sus observaciones en una página separada en sus diarios.
  7. Analiza cualquier cambio en la naturaleza que los niños registraron, como el cambio de hojas, el marchitamiento de las flores, la hierba que se vuelve amarilla o marrón, diferentes animales/insectos o ningún animal/insecto, etc.

Encuesta para guiar a los estudiantes

  • Describe las plantas que viste.
  • Describe los animales o insectos que viste.
  • Dime dónde viste las plantas/los animales.
  • Explica cómo ha cambiado la naturaleza en tus dibujos (de una página a otra).

Explorar, extender e integrar

  • Pídeles a los niños que se concentren en un elemento, como un árbol. Pueden dibujar el árbol cada semana desde principios de primavera hasta principios del verano o desde finales del verano hasta principios del otoño para notar los cambios.
  • Coloca imágenes de la naturaleza, y las plantas y los animales comunes a tu región en el área de descubrimiento o ciencias para una investigación adicional.

Verifica la comprensión de los niños

  • ¿Los niños pudieron describir las plantas que vieron?
  • ¿Los niños pudieron describir los animales o insectos que vieron?
  • ¿Los niños pudieron explicar dónde se encontraban las plantas/los animales?
  • ¿Los niños pudieron explicar cómo cambió la naturaleza según se refleja en sus dibujos?

¿Sabías que...?

Ya sea que viva en la ciudad, en los suburbios o en el campo, la naturaleza está a tu alrededor. Los árboles, los arbustos, las flores y los insectos viven en muchos entornos diferentes. Las ardillas, las ardillas listadas, los conejos y una variedad de aves se encuentran comúnmente en ciudades, suburbios y en el campo.

El mundo natural está lleno de vida y oportunidades para explorar y aprender. Proporcionar a los niños la oportunidad de encontrar lugares especiales para explorar les ayudará a crear una relación con la naturaleza. A medida que los niños exploran, se conectan automáticamente con su entorno natural. Dar a los niños la libertad de descubrir y disfrutar de la naturaleza inspira un deseo de apreciar y cuidar el entorno natural.  

¿Sabías que...?

Ya sea que viva en la ciudad, en los suburbios o en el campo, la naturaleza está a tu alrededor. Los árboles, los arbustos, las flores y los insectos viven en muchos entornos diferentes. Las ardillas, las ardillas listadas, los conejos y una variedad de aves se encuentran comúnmente en ciudades, suburbios y en el campo.

Más información

Vocabulario

  • naturaleza: el mundo físico y las cosas en su estado natural.
  • científico: una persona que trabaja en la ciencia o la estudia.
  • diario: un registro escrito de las experiencias, los pensamientos o los eventos diarios de una persona.
  • registrar: poner por escrito.
  • observación: mirar algo con atención.
  • cambiar: hacer que algo sea diferente.

Vocabulario

  • naturaleza
  • científico
  • diario
  • registrar
  • observación
  • cambio

Definiciones aptas para niños

Consejos de lección

  • Podrías llevar los cuadernos, los crayones y las mantas afuera. Pídeles a los niños que se sienten o se acuesten sobre las mantas para dibujar lo que ven en la naturaleza.
  • Asegúrate de informarles a los padres y tutores que sus hijos saldrán de la escuela a dar un paseo por la naturaleza, por lo que los niños deben ir a la escuela vestidos adecuadamente.

Libros

  • Swirl by Swirl: Spirals in Nature de Joyce Sidman
  • Listen, Listen de Phillis Gershator
  • Because of an Acorn de Lola M. Schaefer
  • Leaf Man de Lois Ehlert
  • Goodbye Summer, Hello Autumn de Kenard Pak
  • Winter’s Coming: A Story of Seasonal Change de Jan Thornhill

Estado central común
Iniciativa de Estándares

Estas lecciones están alineadas con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, “CCSS”). Los estándares de la CCSS proporcionan una comprensión clara y coherente de los conceptos y habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos las oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales.[2]

Visita el sitio web de los CCSS

Declaraciones y divulgaciones legales importantes

  1. Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para ti, ten en cuenta que estas son solo sugerencias y debes hacer tu propia diligencia debida para determinar si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.

  2. En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.

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