Tema: Soy saludable

Mi corazón latiente


Objetivo: Los niños identificarán la ubicación, el tamaño y la sensación de su corazón.

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Lo que necesitarás

  • Imagen de un corazón (si es posible)
  • Papel de dibujo: 1 hoja por niño
  • Papel afiche: 1 hoja
  • Crayones o marcadores

Qué hacer

Nota: Antes de comenzar la lección, anota el nombre de cada niño en el papel cuadriculado. Haz dos columnas para anotar sus latidos en reposo y sus latidos activos.

  1. Habla con los niños de la información sobre el corazón (consulta ¿Sabías que...?).
  2. Explica que el corazón está ubicado justo a la izquierda del centro del pecho y ayuda a los niños a localizar el área de su corazón.
  3. Pídeles a los niños que pongan su mano sobre el corazón y averigua si pueden sentir el latido de su corazón (consulta Preguntas de orientación al alumno). Explica que esta es una sensación suave y sutil, por ello, puede ser difícil de encontrar.
  4. Diles a los niños que hay otras maneras de sentir los latidos de su corazón; esto se llama pulso (consulta ¿Sabías que...?). Muestra a los niños cómo colocar las puntas de los dedos en la línea del mentón debajo de la oreja y seguirla hasta el cuello para sentir los latidos de su corazón.
  5. Haz que los niños cuenten el número de latidos durante 15 segundos. Registra el número de latidos en la tabla.
  6. Explica que el ritmo de los latidos de su corazón depende de lo que esté haciendo. Haz que los niños realicen aproximadamente 20 saltos de tijera.
  7. Haz que los niños sientan sus latidos inmediatamente después de saltar. Cuenten el número de latidos durante 15 segundos y regístralo en la tabla. Analicen las diferencias (consulta Preguntas de orientación al alumno).
  8. Explícales que los corazones pueden ser de diferentes tamaños y que el corazón de una persona se asemeja al tamaño de su puño.
  9. Diles a los niños que deben hacer un puño y trazarlo utilizando una crayola o un marcador sobre un pedazo de papel para dibujar. Cuelga los dibujos y compárenlos.

Encuesta para guiar a los estudiantes

  • Explica qué hace tu corazón.
  • Describe cómo se sienten tus latidos.
  • Cuéntame qué puedes hacer para acelerar tus latidos.
  • Explica qué le ocurre a los latidos de tu corazón cuando haces ejercicios.
  • Describe cómo tus latidos se sienten distintos cuando haces ejercicios.
  • Dime cuál es el tamaño de tu corazón.

Explorar, extender e integrar

  • Pregúntales a los niños qué otra cosa pueden hacer para cambiar el ritmo de sus latidos. ¿Pueden acelerarlo aún más? ¿Qué pueden hacer para reducir su velocidad? ¿Los diversos tipos de movimientos marcan una diferencia en sus latidos?
  • Distribuye pipetas en una mesa de agua o en un recipiente de agua para que los niños jueguen y experimenten la acción de bombeo, que es similar a los latidos.
  • Coloca estetoscopios en el área de teatro para que los niños escuchen sus latidos.
  • Coloca camisas blancas extragrandes con botones y con las mangas recortadas (para utilizarlas como batas de laboratorio), portapapeles, papel y lápices en el área de teatro para que los niños jueguen al hospital.

Verifica la comprensión de los niños

  • ¿Los niños pudieron localizar su corazón?
  • ¿Los niños pudieron explicar el tamaño de su corazón?
  • ¿Los niños pudieron describir cómo se sienten sus latidos?
  • ¿Los niños pudieron explicar la diferencia entre los latidos en reposo y en actividad?

¿Sabías que...?

El corazón es un músculo especial que está casi en el centro de nuestro pecho y que bombea sangre a través de todo el cuerpo. La sangre le da el oxígeno y los nutrientes necesarios al cuerpo. El corazón funciona como una bomba de agua. Se llena de sangre y luego se contrae para empujar la sangre hacia fuera y dejar que más sangre entre. Al movimiento de la sangre a través del corazón y alrededor del cuerpo se le llama circulación.

A pesar de que el corazón está dentro del cuerpo, es posible sentir que está funcionando al tomarnos el pulso. Podemos sentir el pulso en el cuello o la muñeca. El pulso va al mismo ritmo que los latidos del corazón. Cuando hacemos ejercicios, el corazón late más rápido para poder llevar más oxígeno a otras partes del cuerpo. Debido a que el corazón late más rápido, el pulso será más rápido.

¿Sabías que...?

El corazón es un músculo especial que está casi en el centro de nuestro pecho y que bombea sangre a través de todo el cuerpo. La sangre le da el oxígeno y los nutrientes necesarios al cuerpo. El corazón funciona como una bomba de agua. Se llena de sangre y luego se contrae para empujar la sangre hacia fuera y dejar que más sangre entre. Al movimiento de la sangre a través del corazón y alrededor del cuerpo se le llama circulación.

Más información


Vocabulario

  • corazón: el órgano del cuerpo que controla el flujo de sangre.
  • músculos: las partes blandas del cuerpo dentro de una persona o de un animal, que hacen que los huesos se muevan.
  • sangre: líquido rojo que viaja a través del cuerpo; la sangre lleva oxígeno y otros elementos que el cuerpo necesita.
  • bomba: máquina que hace que un líquido se mueva de un lugar a otro.
  • circulación: el movimiento de la sangre a través del cuerpo.
  • pulso: ritmo regular causado por los latidos del corazón.

Vocabulario

  • corazón
  • músculo
  • sangre
  • bomba
  • circulación
  • pulso

Definiciones aptas para niños


Consejo de la lección

Si los niños tienen dificultades para encontrar su pulso, haz que utilicen un estetoscopio para escuchar sus latidos.

Libros

  • The Heart: Our Circulatory System (El corazón: Nuestro sistema circulatorio) de Seymour Simon
  • Our Hearts (Our Bodies) (Nuestros corazones [Nuestros cuerpos]) de Charlotte Guillain
  • Heartprints (Huellas del corazón) de P.K. Hallinan
  • The Day it Rained Hearts (El día que llovieron corazones) de Felicia Bond
  • Lilly’s Chocolate Heart (El corazón de chocolate de Lilly) de Kevin Henkes

Estado central común
Iniciativa de Estándares

Estas lecciones están alineadas con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, “CCSS”). Los estándares de la CCSS proporcionan una comprensión clara y coherente de los conceptos y habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos las oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales.[2]

Visita el sitio web de los CCSS

Declaraciones y divulgaciones legales importantes

  1. Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para ti, ten en cuenta que estas son solo sugerencias y debes hacer tu propia diligencia debida para determinar si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.

  2. En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.

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