Tema: Mis cinco sentidos

Tazas de cerámica


Objetivo: Los niños explorarán el sentido del tacto utilizando arcilla y crearán una taza de arcilla.

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Lo que necesitarás

  • Arcilla para modelado: 1 pedazo del tamaño de una pelota de tenis por niño
  • Platos de poliestireno: 1 por niño
  • Papel encerado: suficiente para cubrir la bandeja para hornear
  • Bandeja para hornear o bandeja grande: 1
  • Imagen grande a color o imagen digital del Cylinder Vase (Jarrón cilíndrico), Cultura maya, Guatemala, del sitio web del North Carolina Museum of Art

Qué hacer

Nota: Antes de iniciar la lección, forma un pedazo de arcilla del tamaño de una pelota de tenis para cada niño. Luego coloca las pelotas sobre una bandeja normal o para hornear cubierta con el papel encerado, y cúbrela con una toalla húmeda hasta que utilicen el material.

  1. Presenta la obra de arte y conversen al respecto (consulta Preguntas de orientación al alumno).
  2. Cuéntales a los niños que experimentarán con el sentido del tacto usando arcilla.
  3. Conversen sobre el tacto (consulta ¿Sabías que...?)
  4. Coloca pelotas de arcilla en platos y distribúyelas.
  5. Indícales a los niños que deberán manipular sus arcillas para calentarlas. Haz una demostración formando una pelota con la arcilla, y pídeles a los niños que la imiten.
  6. Conversen sobre la textura de la arcilla (consulta Preguntas de orientación al alumno).
  7. Pídeles a los niños que nombren las partes y características importantes de una taza (lados altos, fondo, no tener agujeros).
  8. Demuestra cómo hacer una taza usando el método de “pinza y ahuecado”: Haz un hueco con tu pulgar en el centro de la pelota mientras mantienes tus dedos en la parte exterior de la pelota de arcilla. Pellizca con los dedos como una pinza para ir agrandando el agujero; esto también irá creando las paredes de la taza. Resalta que la taza necesita tener un fondo, por lo que el agujero no debe perforar el centro de la pelota.
  9. Ayuda a los niños, según lo necesiten, mientras crean sus tazas con el método de pinza y ahuecado.
  10. Cuando terminen, escribe los nombres de los niños en los platos y coloca las tazas en un lugar donde puedan secarse.
  11. Los niños deben lavarse bien las manos.
  12. Hagan un recorrido por la galería para apreciar las obras de arte que están listas. Motiva a los niños a describir sus tazas y cómo las hicieron (consulta Preguntas de orientación al alumno).

Encuesta para guiar a los estudiantes

  • Describe cómo se siente la arcilla.
  • Describe qué podrías poner en esta taza.
  • Cuéntame cómo hiciste tu taza.
  • Describe las partes de tu taza.
  • Dime cuáles son las diferencias entre el Jarrón cilíndrico y la taza que creaste.

Explorar, extender e integrar

  • Cuando se hayan secado, deja que los niños pinten sus tazas. Puedes exhibir la imagen del Jarrón cilíndrico para que los niños la observen. Pueden hacer diseños de líneas simples como los de la obra de arte. También, pueden pintar sus nombres.
  • Coloca diversos materiales maleables para esculpir en el área de arte o de descubrimiento para que los niños exploren más adelante. Puedes usar plastilina casera, arcilla comprada o arcilla semidura. Haz que los niños creen otros objetos funcionales como platos, tazones o utensilios. Agrega cortadores de galletas o azulejos estampados para que los niños puedan usarlos para añadir textura.

Verifica la comprensión de los niños

  • ¿Los niños pudieron describir cómo se sentía la arcilla?
  • ¿Todos los niños hicieron una taza?
  • ¿Pudieron explicar cómo hicieron sus tazas?
  • ¿Pudieron identificar las partes y características de sus tazas?
  • ¿Pudieron identificar las diferencias entre el Jarrón cilíndrico y sus tazas?

¿Sabías que...?

El tacto es uno de los cinco sentidos: la vista, el olfato, el gusto, la audición y el tacto. El tacto nos brinda información acerca del mundo que nos rodea. Cuando tocamos algo, podemos notar si está caliente, frío o tibio. Los receptores táctiles de nuestra piel nos permiten sentir las cosas. La mayor concentración de estos receptores se encuentra en las puntas de los dedos. Podemos sentir temperaturas, texturas y formas con las puntas de los dedos.

La cerámica, como el Jarrón cilíndrico, es una forma de arte antigua que data de la época prehistórica cuando las primeras estatuillas se hacían con arcilla. Se cree que el primer uso funcional de la arcilla fue el almacenamiento de agua y alimentos. Los seres humanos descubrieron que la arcilla se podía remover, moldear para obtener una forma y secar para que endurezca. La cerámica se hace al moldear la arcilla en la forma deseada y, luego, pasarla por fuego en un horno. Este es un horno especial que elimina el agua de la arcilla y hace que se endurezca.

¿Sabías que...?

El tacto es uno de los cinco sentidos: la vista, el olfato, el gusto, la audición y el tacto. El tacto nos brinda información acerca del mundo que nos rodea. Cuando tocamos algo, podemos notar si está caliente, frío o tibio. Los receptores táctiles de nuestra piel nos permiten sentir las cosas. La mayor concentración de estos receptores se encuentra en las puntas de los dedos. Podemos sentir temperaturas, texturas y formas con las puntas de los dedos.

Más información

Vocabulario

  • arcilla: un tipo de tierra húmeda que se endurece cuando se calienta o se deja secar.
  • manipular: trabajar con destreza usando las manos. 
  • textura: la sensación o la apariencia de una superficie. 
  • pellizcar: presionar algo fuerte entre un dedo y el pulgar.
  • hincar: empujar con el dedo.
  • gradualmente: que ocurre lentamente, paso a paso.

Vocabulario

  • arcilla
  • manipular
  • textura
  • pellizcar
  • hincar
  • gradualmente

Definiciones aptas para niños

Consejos de lección

  • Explica que las tazas que los niños están haciendo no sirven para beber.
  • Haz que los niños usen mandiles para proteger sus ropas.
  • Puedes cubrir las mesas con papel para limpiar más fácilmente.

Libros

  • Dave the Potter: Artist, Poet, Slave (Dave, el alfarero: artista, poeta, esclavo) de Laban Carrick Hill
  • 3-D ABC: A Sculptural Alphabet (ABC en 3D: Un alfabeto de esculturas) de Bob Raczka
  • The Pottery Place (La alfarería) de Gail Gibbons
  • 1 2 3 I Can Sculpt! (¡Puedo esculpir!) de Irene Luxbacher
  • Look! Look! Look! at Sculpture (¡Mira, mira, mira la escultura!) de Nancy Elizabeth Wallace en colaboración con Linda K. Friedlaender
  • In Mary’s Garden (En el jardín de Mary) de Tina Kügler y Carson Kügler

Estado central común
Iniciativa de Estándares

Estas lecciones están alineadas con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, “CCSS”). Los estándares de la CCSS proporcionan una comprensión clara y coherente de los conceptos y habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos las oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales.[2]

Visita el sitio web de los CCSS

   

Declaraciones y divulgaciones legales importantes

  1. Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para ti, ten en cuenta que estas son solo sugerencias y debes hacer tu propia diligencia debida para determinar si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.

  2. En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.

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