Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para ti, ten en cuenta que estas son solo sugerencias y debes hacer tu propia diligencia debida para determinar si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.
MIS CINCO SENTIDOS
Tazas de cerámica
Los niños explorarán el sentido del tacto y harán una taza de arcilla.
Objetivo de la lección
Los niños explorarán el sentido del tacto usando arcilla y crearán una taza de arcilla.
Artes
Lo que necesitará
- Arcilla para modelado: 1 pedazo del tamaño de una pelota de tenis por niño
- Platos de poliestireno: 1 por niño
- Papel encerado: suficiente para cubrir la bandeja para hornear
- Bandeja para hornear o bandeja grande: 1
- Imagen grande a color o imagen digital del Cylinder Vase (Jarrón cilíndrico), Cultura maya, Guatemala, del sitio web del North Carolina Museum of Art.
Qué hacer
- Nota: Antes de iniciar la lección, forme un pedazo de arcilla del tamaño de una pelota de tenis para cada niño. Luego coloque las pelotas sobre una bandeja normal o para hornear cubierta con el papel encerado, y cúbrala con una toalla húmeda hasta que utilicen el material.
- Presenta la obra de arte y conversen al respecto (consulta Preguntas de orientación al alumno).
- Cuéntales a los niños que experimentarán con el sentido del tacto usando arcilla.
- Conversen sobre el tacto (consulta ¿Sabías que...?)
- Coloca pelotas de arcilla en platos y distribúyelas.
- Indícales a los niños que deberán manipular sus arcillas para calentarlas. Haz una demostración formando una pelota con la arcilla, y pídeles a los niños que la imiten.
- Conversen sobre la textura de la arcilla (consulta Preguntas de orientación al alumno).
- Pídeles a los niños que nombren las partes y características importantes de una taza (lados altos, fondo, no tener agujeros).
- Demuestra cómo hacer una taza usando el método de “pinza y ahuecado”: Haz un hueco con tu pulgar en el centro de la pelota mientras mantienes tus dedos en la parte exterior de la pelota de arcilla. Pellizca con los dedos como una pinza para ir agrandando el agujero; esto también irá creando las paredes de la taza. Resalta que la taza necesita tener un fondo, por lo que el agujero no debe perforar el centro de la pelota.
- Ayuda a los niños, según lo necesiten, mientras crean sus tazas con el método de pinza y ahuecado.
- Cuando terminen, escribe los nombres de los niños en los platos y coloca las tazas en un lugar donde puedan secarse.
- Los niños deben lavarse bien las manos.
- Hagan un recorrido por la galería para apreciar las obras de arte que están listas. Motiva a los niños a describir sus tazas y cómo las hicieron (consulta Preguntas de orientación al alumno).
Recursos
Recursos para la educación en casa
Educadores en casa: utilice estos documentos PDF de lecciones imprimibles para impartir esta lección a sus pequeños que estudian en casa. Están disponibles en inglés y español.
Contenido proporcionado por
Iniciativa de Estándares Básicos Estatales Comunes: Estas lecciones se alinean con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, CCSS). Los estándares de la CCSS proporcionan una comprensión clara y coherente de los conceptos y habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos las oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales [1]. Visite el CCSS
- En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.
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