Tema: Mis cinco sentidos

Collage de color


Objetivo: Los niños realizarán un collage de figuras superpuestas para experimentar con colores y formas.

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Lo que necesitarás


Qué hacer

  1. Muestra la pintura y conversa sobre las figuras (consulta Preguntas de orientación al alumno).
  2. Conversa sobre los colores de la obra de arte y sobre cómo se pueden ver las distintas capas (superior, media e inferior) de las figuras porque están superpuestas (consulta Vocabulario).
  3. Diles a los niños que este tipo de arte se llama “collage” (consulta Vocabulario) y que crearán collages de figuras superpuestas.
  4. Explica que deberán recortar y arrancar papel para crear figuras interesantes para su collage.
  5. Distribuye un grupo de papeles y 1 par de tijeras por niño.
  6. Indícales que arranquen o corten el papel para crear figuras pequeñas, medianas y grandes, de modo que tengan distintas maneras de superponer y combinar sus figuras y colores.
  7. Cuando los niños tengan una buena variedad de figuras y colores, pídeles que elijan una cartulina de 8" × 10" de algún color.
  8. Pídeles a los niños que planifiquen la disposición de sus figuras en capas superpuestas sobre la cartulina para desarrollar el collage.
  9. Distribuye barras de pegamento y pídeles a los niños que peguen sus figuras sobre la cartulina.
  10. Cuando terminen, pega sus collages completos sobre una cartulina negra de 9" × 11".
  11. Exhibe sus obras y recorre la galería mientras les pides a los niños que expliquen cómo hicieron para que su obra fuera especial.

Encuesta para guiar a los estudiantes

  • Describe las figuras que viste en la pintura.
  • ¿Cuántas figuras como esa viste?
  • Explica cómo están ordenadas las figuras y cuáles se encuentran en cada capa.
  • Describe cómo hiciste el collage.
  • Cuéntame sobre las figuras que creaste: ¿prefieres las que arrancaste o las que cortaste?

Explorar, extender e integrar

  • Pídeles a los niños que realicen una búsqueda del tesoro por la clase para encontrar otras figuras superpuestas.
  • Haz que los niños creen otro tipo de collage. Pueden usar revistas viejas, objetos reciclables o material para manualidades.

Verifica la comprensión de los niños

  • ¿Pudieron cortar o arrancar figuras de varios colores?
  • ¿Pudieron crear un collage de figuras superpuestas?
  • ¿Pudieron identificar las capas en sus trabajos?

¿Sabías que...?

La vista es uno de los cinco sentidos: vista, audición, olfato, gusto y tacto. Los ojos pueden ver cosas como imágenes, formas y colores. Los ojos también pueden ayudar a identificar el orden y la profundidad, lo que permite que las imágenes se vean en tres dimensiones. Los ojos también definen que tan lejos o que tan cerca está un objeto (percepción de la profundidad). El color de una imagen también puede hacer que se vea más cerca o más lejos. 

Josef Albers fue un artista estadounidense conocido por sus pinturas de figuras geométricas llenas de color. En sus estudios, experimentó no solo con los efectos ópticos del color, sino también con su potencial expresivo. Su obras de arte incluyen una serie de pinturas con cuadrados de distintos colores superpuestos. Su objetivo es mostrar cómo el color puede distorsionar y alterar las formas, y crear así distintos efectos.

¿Sabías que...?

La vista es uno de los cinco sentidos: vista, audición, olfato, gusto y tacto. Los ojos pueden ver cosas como imágenes, formas y colores. Los ojos también pueden ayudar a identificar el orden y la profundidad, lo que permite que las imágenes se vean en tres dimensiones. Los ojos también definen que tan lejos o que tan cerca está un objeto (percepción de la profundidad). El color de una imagen también puede hacer que se vea más cerca o más lejos.

Más información

Vocabulario

  • collage: trabajo de arte en el que se pegan diferentes tipos de materiales en una superficie para crear un cuadro.
  • figura: forma de la superficie externa o borde de un objeto.
  • superposición: que cubre algo o se coloca sobre otra cosa.
  • capas: superficie de un material que está sobre la de otro material.
  • plan: acción que se pretende realizar.
  • orden: grupo de cosas que se han organizado de determinada manera.

Vocabulario

  • collage
  • forma
  • superposición
  • capas
  • plan
  • orden

Definiciones aptas para niños

Consejos de lección

  • Conversen sobre el significado de superposición. Para demostrar este concepto, haz que los niños superpongan sus manos o brazos sobre sus piernas.
  • Mientras que los niños ordenan sus figuras, recuérdales que las coloquen en capas.

Libros

  • Shapes, Shapes, Shapes (Formas, formas, formas) de Tana Hoban
  • Color Farm (Granja de colores) de Lois Ehlert
  • Ruby, Violet, Lime: Looking for Color (Rubí, violeta, verde lima: buscando colores) de Jane Brocket
  • I Spy Shapes in Art (Veo-veo formas en el arte) de Lucy Micklethwait

Estado central común
Iniciativa de Estándares

Estas lecciones están alineadas con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, “CCSS”). Los estándares de la CCSS proporcionan una comprensión clara y coherente de los conceptos y habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos las oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales.[2]

Visita el sitio web de los CCSS

   

Declaraciones y divulgaciones legales importantes

  1. Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para ti, ten en cuenta que estas son solo sugerencias y debes hacer tu propia diligencia debida para determinar si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.

  2. En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.

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