Tema: Mis cinco sentidos

Encontrar patrones


Objetivo: Los niños usarán su sentido de la vista para experimentar con nuevos patrones y crear arte estampado.

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Lo que necesitarás

  • Una copia a colores grande o una imagen digital de Beaded Crown (Corona con cuentas) (Adé) de la página web del North Carolina Museum of Art
  • Artículos con patrones simples (como ropa, retazos de tela, bolsas de regalo y otros similares para exhibir).
  • Cartulina de 12" × 18" (1 por niño)
  • Tiras de cartulina de 4" × 18" (2-3 por niño)
  • Tiras de cartulina o círculos, cuadrados y triángulos precortados en distintos colores.
  • Tijeras
  • Pegamento

Qué hacer

  1. Conversa con los niños sobre cómo se conforma un patrón (consulta Vocabulario).
  2. Muestra los objetos con patrones, y conversa con los niños sobre cuál de sus cinco sentidos necesitarán para examinarlos (consulta Preguntas de orientación al alumno).
  3. Pídeles a los niños que describan los patrones (consulta Preguntas de orientación al alumno).
  4. Pídeles a los niños que observen sus ropas y describan cualquier prenda que tenga un patrón.
  5. Muestra la imagen de Corona con cuentas (Adé) y pregúntales a los niños qué es lo que ven (consulta Preguntas de orientación al alumno).
  6. Conversen sobre lo que es una corona y quién la usaría (consulta ¿Sabías que...?)
  7. Indica a los niños que crearán una corona con un patrón.
  8. En una tira de cartulina, demuestra cómo pegar figuras precortadas formando un patrón. Haz 2 tiras con patrones de cartulina.
  9. Pega las 2 tiras en una cartulina de 12" × 18". Forma una corona que se pueda usar y engrapa la cartulina.
  10. Distribuye tiras de papel, tijeras, pegamento y figuras precortadas.
  11. Pídeles a los niños que hagan 2 tiras con patrones y las peguen en una cartulina de 12" × 18".
  12. Cuando seque el pegamento, forma una corona que se pueda usar y engrapa la cartulina.

Encuesta para guiar a los estudiantes

  • Explícame en qué consiste un patrón.
  • Cuéntame sobre este objeto. ¿Cómo sabes que tiene un patrón?
  • Cuéntame cuál de tus cinco sentidos te ayuda a reconocer el patrón.
  • Describe el patrón de tu ropa.
  • Describe el patrón en la obra de arte.
  • Cuéntame quién podría usar una corona.

Explorar, extender e integrar

  • Pídeles a los niños que busquen patrones en el aula.
  • Exploren con patrones en algunas rimas sencillas. Haz que los niños aplaudan con las rimas y conversen sobre el patrón. Pon música y haz que los niños usen las coronas mientras bailan.
  • Pídeles a los niños que usen objetos del aula para crear patrones. Pueden usar juguetes pequeños o bloques. Pídeles que comiencen creando patrones simples. Cuando hayan entendido cómo crear un patrón de repetición simple, como ABABAB, desafíalos a crear patrones más complicados, como AABAABAAB.

Verifica la comprensión de los niños

  • ¿Pudieron los niños explicar que un patrón se repite?
  • ¿Pudieron los niños hablar sobre los patrones en objetos o prendas de vestir?
  • ¿Pudieron los niños identificar los patrones en las obras de arte?
  • ¿Pudieron los niños explicar quién podría usar una corona?

¿Sabías que...?

La vista es uno de los cinco sentidos: la vista, el olfato, el tacto, el gusto y la audición. Nuestros sentidos funcionan juntos para brindarnos información acerca del mundo que nos rodea. Los ojos nos permiten ver cosas como imágenes, colores y patrones. La repetición de patrones y los colores vivos e intensos de la obra de arte Corona con cuentas (Adé) son un deleite para los ojos. Podemos ver colores y patrones en todo lo que nos rodea: edificios, prendas de vestir y la naturaleza.

Una corona es un símbolo de realeza. Por lo general, una corona representa poder, honor y gloria. Usualmente, las coronas están decoradas con piedras preciosas, que a veces forman patrones. Los reyes y las reinas de distintas partes del mundo han utilizado diferentes tipos de coronas a lo largo de la historia. Hace mucho tiempo, un rey que vivía en África usó la obra de arte que se muestra en esta lección, Corona con cuentas (Adé)

¿Sabías que...?

La vista es uno de los cinco sentidos: la vista, el olfato, el tacto, el gusto y la audición. Nuestros sentidos funcionan juntos para brindarnos información acerca del mundo que nos rodea. Los ojos nos permiten ver cosas como imágenes, colores y patrones. La repetición de patrones y los colores vivos e intensos de la obra de arte Corona con cuentas (Adé) son un deleite para los ojos. Podemos ver colores y patrones en todo lo que nos rodea: edificios, prendas de vestir y la naturaleza.

Más información

Vocabulario

  • corona: un objeto de metal que los reyes y las reinas usan en la cabeza.
  • patrón: un grupo de cosas dispuestas en un orden que se repite.
  • repetir: hacer algo una y otra vez.
  • similar: que algo se parece mucho a otra cosa.
  • vista: la capacidad de ver.
  • sentidos: una de las cinco maneras de experimentar el entorno.

Vocabulario

  • corona
  • patrón
  • repetir
  • similar
  • vista
  • sentidos

Definiciones aptas para niños

Consejos de lección

  • Luego de engrapar las coronas, coloca un pedazo de cinta sobre las grapas. Esto evitará que las grapas dañen los dedos de los niños.
  • Si no hay formas precortadas disponibles, se pueden crear patrones dibujando formas en las tiras de cartulina. Los niños pueden colorear las figuras con crayolas o marcadores para crear patrones.

Libros

  • Spotty, Stripy, Swirly: What Are Patterns? (Jane Brocket’s Clever Concepts) (Puntos, rayas, espirales: ¿qué son los patrones? [Ideas ingeniosas de Jane Brocket]) de Jane Brocket
  • Lots of Spots (Classic Board Books) (Miles de puntos [Libros de cartón clásicos]) de Lois Ehlert
  • My Five Senses (Let’s-Read-and-Find-Out Science 1) (Mis cinco sentidos [Leamos y descubramos la ciencia 1]) de Aliki
  • Sight (Five Senses Series) (La vista [Serie de los cinco sentidos]) de Maria Rius
  • The Crown on Your Head (La corona que llevas) de Nancy Tillman

Estado central común
Iniciativa de Estándares

Estas lecciones están alineadas con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, “CCSS”). Los estándares de la CCSS proporcionan una comprensión clara y coherente de los conceptos y habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos las oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales.[2]

Visita el sitio web de los CCSS

   

Declaraciones y divulgaciones legales importantes

  1. Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para ti, ten en cuenta que estas son solo sugerencias y debes hacer tu propia diligencia debida para determinar si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.

  2. En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.

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