Tema: Mis cinco sentidos

¡Agrándalo!


Objetivo: Los niños descubrirán cómo el uso de una lupa puede afectar lo que ven.

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Lo que necesitarás

  • Lupas: 1 por niño
  • Una variedad de materiales de texturas interesantes, como hojas, rocas, conchas, plumas, tela, monedas y bloques
  • Bandejas: 1 por mesa

Qué hacer

Nota: Antes de la lección, coloca varios materiales recolectados en cada bandeja.

  1. Conversa sobre el sentido de la vista con los niños (consulta ¿Sabías que...?).
  2. Diles que usarán lupas para experimentar con distintos objetos y para ver cómo la lupa puede alterar la apariencia de un objeto.
  3. Distribuye las lupas.
  4. Pídeles a los niños que observen sus manos a través de la lupa, motívalos a mover la lupa, más cerca y más lejos de sus manos.
  5. Conversen sobre qué ocurre con sus manos cuando las observan a través de la lupa (consulta Preguntas de orientación al alumno).
  6. Coloca una bandeja con materiales en cada mesa.
  7. Pídeles a los niños que comparen los objetos, primero sin usar la lupa y luego, usándola.
  8. Conversen sobre lo que ven y sobre cómo la lupa altera los objetos (consulta Preguntas de orientación al alumno).

Encuesta para guiar a los estudiantes

  • Cuéntame qué ocurre cuando observas a través de una lupa.
  • Cuéntame cómo lucen tus manos a través de la lupa.
  • Explica qué ocurre cuando la lupa se aleja del objeto.
  • Dime algo que puedes ver con la lupa pero no sin ella.
  • Explícame cómo puede ayudar una lupa.

Explorar, extender e integrar

  • Pídeles a los niños que usen la lupa para observar otros objetos del aula. Motívalos a que conversen entre sí sobre lo que ven.
  • Permite que los niños se lleven la lupa cuando salgan al recreo. Motívalos a examinar el equipo del patio de juegos, las plantas, la tierra, o cualquier otra cosa que les interese.
  • Guarda las lupas en el centro de ciencias, y alienta a los niños a usarlas cuando quieran examinar algo detalladamente.

Verifica la comprensión de los niños

  • ¿Fueron capaces los niños de describir cómo la lupa altera lo que observan?
  • ¿Fueron capaces los niños de explicar que los objetos lucen más pequeños cuanto más lejos se encuentre la lupa del objeto?
  • ¿Fueron capaces los niños de encontrar algo a través de la lupa que no podían ver sin usarla?
  • ¿Fueron capaces los niños de explicar cómo puede ayudar una lupa?

¿Sabías que...?

Las lupas le permiten a los ojos ver cosas más grandes de lo que realmente son. Las lupas están hechas con dos lentes convexos. Cada lente convexo está doblado hacia afuera. Los lentes recogen los rayos de luz y los curvan para que se unan en un punto central. Este proceso hace que la imagen parezca más grande de lo que realmente es. Una imagen más grande permite observar más detalles. Esta ampliación es importante para que los científicos, médicos, detectives, joyeros, artistas y otros profesionales puedan ver los detalles en objetos muy pequeños. 

La vista es uno de los cinco sentidos: el olfato, el gusto, el tacto, la audición y la vista. En nuestra vida diaria dependemos en gran medida de la vista. Nuestros ojos se parecen a una cámara. Reaccionan a la luz y nos permiten ver cosas. La información pasa de los ojos al cerebro, y este nos dice qué hacer. Por ejemplo, si nuestros ojos detectan algo que se está moviendo rápido hacia ellos, nuestro cerebro le indicará a los ojos que deben parpadear y a nuestra cabeza que gire para otro lado. 

¿Sabías que...?

Las lupas le permiten a los ojos ver cosas más grandes de lo que realmente son. Las lupas están hechas con dos lentes convexos. Cada lente convexo está doblado hacia afuera. Los lentes recogen los rayos de luz y los curvan para que se unan en un punto central. Este proceso hace que la imagen parezca más grande de lo que realmente es. Una imagen más grande permite observar más detalles. Esta ampliación es importante para que los científicos, médicos, detectives, joyeros, artistas y otros profesionales puedan ver los detalles en objetos muy pequeños. 

Más información

Vocabulario

  • vista: la capacidad de ver.
  • ojos: los dos órganos del cuerpo que se usan para ver.
  • sentidos: una de las cinco maneras de experimentar el entorno. Los cinco sentidos son la vista, la audición, el olfato, el tacto y el gusto.
  • aumentar: hacer que algo parezca más grande.
  • objeto: cualquier cosa que tenga una forma y pueda ser visto o tocado.
  • convexo: tener una superficie o borde que se curve hacia afuera como la parte exterior de una pelota.

Vocabulario

  • vista
  • ojos
  • sentidos
  • aumentar
  • objeto
  • convexo

Definiciones aptas para niños

Consejos de lección

  • Recuérdales a los niños que las lupas son una herramienta y que no deben usarse para mirar al sol o cualquier otra fuente de luz, porque al hacerlo podrían dañar sus ojos.
  • Asegúrate de proporcionar una gran variedad de objetos interesantes para que los niños los examinen.

Libros

  • You Can Use a Magnifying Glass (Rookie Read-About Science) (Puedes usar una lupa [Lectura sobre ciencias para principiantes]) de Wiley Blevins
  • Look! A Book About Sight (¡Mira! Un libro sobre la vista) de Dana Meachen Rau
  • Sight (The Five Senses) (La vista [Los cinco sentidos]) de Maria Rius, J. M. Parramon y J. J. Puig
  • The Eye Book (El libro sobre el ojo) de Theo. LeSieg
  • Ver (Los cinco sentidos) de Rebecca Rissman

Estado central común
Iniciativa de Estándares

Estas lecciones están alineadas con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, “CCSS”). Los estándares de la CCSS proporcionan una comprensión clara y coherente de los conceptos y habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos las oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales.[2]

Visita el sitio web de los CCSS

   

Declaraciones y divulgaciones legales importantes

  1. Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para ti, ten en cuenta que estas son solo sugerencias y debes hacer tu propia diligencia debida para determinar si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.

  2. En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.

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