Tema: Mis cinco sentidos

Nombrar ese sonido


Objetivo: Los niños experimentarán con el sentido de la audición para identificar sonidos comunes.

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Lo que necesitarás

  • Imágenes de ¿Qué sonido? (consulta Consejos de la lección)
  • Caja vacía
  • Algunos objetos del aula, como una campana, una crayola, un auto de juguete, una pelota o centavos

Qué hacer

  1. Inicia una conversación con los niños acerca del sentido de la audición (consulta ¿Sabías que...?).
  2. Coloca un objeto en una caja vacía sin que los niños vean lo que es y agítala.
  3. Pídeles a los niños que adivinen qué fue lo que escucharon (consulta Preguntas de orientación al alumno).
  4. Muestra a los niños las imágenes, y pídeles que identifiquen el objeto o el animal de las tarjetas de ¿Qué sonido? (consulta Consejos de la lección).
  5. Pídeles a los niños que hagan el sonido que vaya con la imagen.
  6. Forma una pila con las imágenes hacia abajo.
  7. Invita a los niños a turnarse para elegir una imagen y hacer el sonido de dicha imagen.
  8. Pídeles a los otros niños que traten de adivinar qué objeto o animal hace ese sonido.

Encuesta para guiar a los estudiantes

  • ¿Qué parte de tu cuerpo usas para oír?
  • Describe el sonido que sale de tu caja.
  • Explica cómo sabes qué hay en la caja si no lo puedes ver.
  • ¿Cómo sabes qué tipo de sonido hace ese animal (u objeto)?
  • Explica cómo sabes qué imagen corresponde a ese sonido.

Explorar, extender e integrar

  • Coloca las tarjetas en el área de ciencias para que los niños sigan investigando más adelante.
  • Haz una grabación de varios sonidos comunes, como la bocina de un auto, el timbre de un teléfono o celular, aves piando, el sonido de un reloj, la alarma de un camión de bomberos, un avión volando, palomitas de maíz reventando, y otros. Haz que los niños escuchen la grabación, y que adivinen de dónde viene el sonido.

Verifica la comprensión de los niños

  • ¿Fueron capaces los niños de decir qué parte del cuerpo usaron para escuchar?
  • ¿Fueron capaces los niños de explicar cómo nuestra audición nos ayuda a identificar sonidos?

¿Sabías que...?

La audición es uno de los cinco sentidos. Nuestros oídos contribuyen a recolectar información sobre nuestro mundo al ayudarnos a escuchar sonidos. Nuestros oídos nos permiten oír sonidos y captar información acerca de lo que pasa alrededor nuestro. Nuestro cerebro usa los sonidos de ambos oídos para determinar la dirección y la distancia de esos sonidos. Los sonidos nos ayudan a determinar si disfrutamos o no de una experiencia.

Los sonidos se producen cuando algo vibra. Cuando algo se mueve de un lado a otro con rapidez, el aire también se mueve y produce ondas. Estos movimientos se llaman ondas de sonido, o vibraciones. Por ejemplo, cuando suena una campana, el badajo que tiene adentro golpea los bordes. La campana vibra, y las ondas de sonido se mueven por el aire. Las ondas ingresan a nuestros oídos, el cerebro empieza a trabajar y escuchamos la campana sonar.

¿Sabías que...?

La audición es uno de los cinco sentidos. Nuestros oídos nos ayudan a recolectar información sobre nuestro mundo al ayudarnos a escuchar sonidos. Nuestros oídos nos permiten oír sonidos y captar información acerca de lo que pasa alrededor nuestro. Nuestro cerebro usa los sonidos de ambos oídos para determinar la dirección y la distancia de esos sonidos. Los sonidos nos ayudan a determinar si disfrutamos o no de una experiencia.

Más información

Vocabulario

  • oídos: los dos órganos del cuerpo que usamos para escuchar.
  • oír: percibir el sonido con los oídos.
  • sonido: cualquier cosa que las personas o los animales escuchan con sus oídos.
  • vibrar: moverse de un lado a otro de manera rápida y continua.
  • onda: un movimiento en el aire.
  • onda de sonido: una onda de presión de aire en el oído.

Vocabulario

  • oídos
  • audición
  • sonido
  • vibrar
  • ola
  • onda de sonido

Definiciones aptas para niños

Consejos de lección

Libros

  • What Is Sound? (¿Qué es el sonido?) de Charlotte Guillain
  • Polar Bear, Polar Bear, What Do You Hear? (Oso polar, oso polar, ¿qué es lo que escuchas? de Bill Martin Jr. y Eric Carle
  • Sounds All Around (Los sonidos nos rodean) de Wendy Pfeffer
  • I Say, You Say Animal Sounds (Yo digo, tú dices sonidos de animales) de Tad Carpenter

Estado central común
Iniciativa de Estándares

Estas lecciones están alineadas con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, “CCSS”). Los estándares de la CCSS proporcionan una comprensión clara y coherente de los conceptos y habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos las oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales.[2]

Visita el sitio web de los CCSS

   

Declaraciones y divulgaciones legales importantes

  1. Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para ti, ten en cuenta que estas son solo sugerencias y debes hacer tu propia diligencia debida para determinar si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.

  2. En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.

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