Tema: Nuestro cielo

Relojes solares              


Objetivo: Usando un reloj solar, los niños explorarán el Sol como una fuente de luz que causa sombras y aprenderán que el Sol viaja, haciendo que las sombras cambien.

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Lo que necesitarás

  • Reloj solar con un gnomon (o una escoba en un balde)
  • Parque infantil o superficie plana
  • Papel parafinado
  • Tiza o marcadores: 3 diferentes colores
  • Cinta adhesiva: 1 rollo

Qué hacer

Nota: Esta lección requerirá llevar a los niños afuera varias veces a lo largo del día. Es importante estar exactamente en el mismo lugar cuando dibujas las sombras, para que tu registro sea confiable.

  1. Diles a los niños que van a hablar de sombras hoy y que van a salir tres veces durante el día para hacer una actividad con el Sol.
  2. Temprano en el día, pega el papel parafinado en el parque infantil o una superficie plana para que no se mueva.
  3. Coloca el reloj solar (o una escoba en un balde) en el papel parafinado. Pega el balde y la escoba en su lugar para que no se muevan.
  4. Marca dónde está de pie en relación con el reloj solar con una “X” y dibuja la sombra del gnomon (o palo de escoba) en el papel parafinado.
  5. Anima a los niños a observar sus propias sombras y comparar sus sombras con las sombras del reloj solar.
  6. Después de una hora o más, regresa afuera y ponte de pie en la “X” que marcó en el papel parafinado. Dibuja la sombra del gnomon (o palo de escoba) en el papel parafinado usando un marcador de color diferente.
  7. Pídeles a los niños que comparen los calcos de sombra en el papel parafinado (consulta Preguntas de orientación al estudiante).
  8. Después de otra hora o más, ponte de pie en la “X” y dibuja la sombra del gnomon (o palo de escoba) en el papel parafinado usando un tercer marcador de color.
  9. Pídeles a los niños que comparen los calcos de sombra en el papel parafinado (debe haber tres).

Encuesta para guiar a los estudiantes

  • Describe lo que ves.
  • Describe qué está haciendo la sombra.
  • Haz una predicción sobre lo que podría sucederle a la sombra cuando regresemos más tarde.
  • Describe lo que le pasó a la sombra desde la primera vez que la calcamos.
  • Explica qué está haciendo que la sombra cambie.

Explorar, extender e integrar

  • Podrías usar una cámara (en lugar de papel parafinado) para documentar las sombras.
  • Puedes realizar esta actividad varias veces a lo largo de un mes o una temporada, o hacerla según la temporada. Los niños podrán ver los cambios en las sombras si las sombras se documentan usando la misma posición para el reloj solar (o palo de escoba) y si los niños están de pie en el mismo lugar cada vez que documentan esto.
  • Conserva el papel parafinado, etiquetado con la fecha y hora del día de una temporada a la siguiente, para comparar las sombras. Analiza por qué las sombras son más largas o más cortas dependiendo de la temporada.
  • Haz un gnomon con plastilina y un lápiz. Utiliza linternas para crear sombras.

Verifica la comprensión de los niños

  • ¿Pudieron los niños explicar lo que creó la sombra?
  • ¿Pudieron los niños explicar por qué las sombras cambiaron durante el día?
  • ¿Pudieron los niños explicar que el Sol u otra fuente de luz son necesarios para hacer sombras?

¿Sabías que...?

Las sombras son creadas por el Sol u otra fuente de luz que brilla en un objeto. Un objeto que pueda bloquear la luz va a crear una sombra. Un buen ejemplo de esto es nuestro cuerpo. Ya que la luz no puede atravesar nuestro cuerpo, este crea un área oscura donde bloquea la luz del Sol. El área donde la luz no puede alcanzar se llama “sombra”. Las sombras pueden cambiar su longitud a lo largo del día. Las sombras más largas se proyectan por la mañana temprano y al final de la tarde. Las sombras más cortas se proyectan al mediodía, cuando el Sol está justo sobre la cabeza. Debido a que la Tierra se está moviendo, el Sol, que es una fuente de luz, cambia su posición continuamente en el cielo y esto hace que las sombras cambien.

Hace muchos años, las personas comenzaron a identificar cuántas horas del día habían transcurrido observando sus sombras. Con el tiempo, esto llevó a la invención del reloj solar. Un reloj solar simple es una vara o “gnomon” colocado en el centro de una superficie redonda y plana que se mantiene en el mismo lugar a lo largo del día. El reloj solar proyecta las sombras del gnomon en diferentes posiciones en las distintas horas del día.

¿Sabías que...?

Las sombras son creadas por el Sol u otra fuente de luz que brilla en un objeto. Un objeto que pueda bloquear la luz va a crear una sombra. Un buen ejemplo de esto es nuestro cuerpo. Ya que la luz no puede atravesar nuestro cuerpo, este crea un área oscura donde bloquea la luz del Sol. El área donde la luz no puede alcanzar se llama “sombra”. Las sombras pueden cambiar su longitud a lo largo del día. Las sombras más largas se proyectan por la mañana temprano y al final de la tarde. Las sombras más cortas se proyectan al mediodía, cuando el Sol está justo sobre la cabeza. Debido a que la Tierra se está moviendo, el Sol, que es una fuente de luz, cambia su posición continuamente en el cielo y esto hace que las sombras cambien.

Más información

Vocabulario

  • Sol: la estrella que está más cerca de la Tierra; la Tierra recibe calor y luz del Sol y se mueve alrededor de este.
  • luz: la forma de energía que les permite a los ojos ver. El Sol produce luz.
  • sombra: la imagen oscura sobre una superficie causada por algo que bloquea la luz del Sol.
  • cambiar: convertirse en algo diferente.
  • reloj solar: un dispositivo que se coloca en un jardín o en el césped para mostrar la hora del día. Un reloj solar tiene un disco plano y redondo con números y un puntero que proyecta una sombra. Mientras la sombra se mueve por los números, el reloj solar muestra qué hora es.
  • gnomon: la columna de un reloj solar que proyecta una sombra y, por lo tanto, indica la hora del día.

Vocabulario

  • Sol
  • luz
  • sombra
  • cambio
  • reloj solar
  • gnomon  

Definiciones aptas para niños

Consejos de lección

  • Asegúrate de hacer esta actividad en un día soleado.
  • Asegúrate de que el reloj solar/la escoba en un balde y tú estén exactamente en el mismo lugar cada vez que calques la sombra del reloj solar.
  • Algunos niños podrían sentirse tentados a mirar al Sol una vez que se dan cuenta de que el Sol está creando las sombras. Explícales que es muy importante no mirar directamente al Sol porque les dañará los ojos.
  • Si un reloj solar no está disponible, puedes utilizar un asta de bandera o un poste estacionario del equipo del parque infantil como sustituto. Asegúrate de que el poste esté inmóvil y no se mueva con el tiempo.

Libros

  • Moonbear’s Shadow de Frank Asch
  • Shadow de Suzy Lee
  • Guess Whose Shadow? de Stephen R. Swinburne
  • What Makes a Shadow? de Clyde Robert Bulla

Estado central común
Iniciativa de Estándares

Estas lecciones están alineadas con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, “CCSS”). Los estándares de la CCSS proporcionan una comprensión clara y coherente de los conceptos y habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos las oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales.[2]

Visita el sitio web de los CCSS

    

Declaraciones y divulgaciones legales importantes

  1. Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para ti, ten en cuenta que estas son solo sugerencias y debes hacer tu propia diligencia debida para determinar si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.

  2. En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.

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