Tema: Reciclaje

Hagamos música


Objetivo: Los niños readaptarán o reutilizarán creativamente una variedad de artículos usados o desechados para hacer instrumentos musicales.

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Lo que necesitarás

Nota: Deja que los materiales disponibles guíen tu creatividad. Los niños no tienen que hacer un instrumento específico y reconocible. Un instrumento es cualquier cosa que se pueda usar para hacer un sonido rítmico.

  • Un surtido de materiales usados de la papelera de reciclaje: rollos de toalla de papel, tubos largos de envoltura de regalo, tapas de botella, pelotas de tenis, palitos de helado, vasos de yogur/recipientes de mantequilla/recipientes de avena/botellas de agua de plástico con tapas, cucharas de plástico, cinta, etc.: al menos 1 por niño
  • Cáscaras de nueces, guisantes secos, arroz, alpiste u otros artículos que se pueden colocar dentro de un recipiente para hacer ruido: lo suficiente para que cada niño lo coloque en su recipiente
  • Tijeras: 1 por niño
  • Cinta de enmascarar: 1 rollo por mesa

Qué hacer

  1. Inicia una conversación sobre los instrumentos musicales (consulta ¿Sabías que...?).
  2. Explica que un instrumento musical es algo que se puede utilizar para hacer sonidos. Comparte los instrumentos que hay en el aula.
  3. Explica que muchas cosas terminan en la basura. También reciclamos muchas cosas, lo que ayuda al medioambiente. Reutilizar o readaptar las cosas es otra excelente manera de ayudar al medioambiente. Explica que reutilizarán los artículos para crear instrumentos.
  4. Pídeles a los niños que miren los materiales y analicen cómo crear algo para hacer música.
  5. Guía a los niños mientras experimentan con diferentes materiales. Hay muchas maneras de producir sonidos. Pueden sacudir cosas, tocar algo con su mano o un palo, soplar a través de algo, o rasguear un objeto. Anima su creatividad: ¡cualquier cosa que se puede utilizar para hacer un sonido rítmico es un instrumento!

Encuesta para guiar a los estudiantes

  • ¿Cómo puedes crear sonidos con estas cosas?
  • ¿Puedes hacer que el sonido sea más fuerte/más suave; más rápido/más lento? ¿Qué hiciste para cambiar el sonido?
  • Cuéntame sobre las cosas que usaste para fabricar tu instrumento. ¿De dónde vinieron? ¿Para qué se usaban antes de que las usaras para fabricar un instrumento?
  • ¿Puedes pensar en otro sonido que podrías hacer con tu instrumento?

Explorar, extender e integrar

  • Después de que los niños completen sus instrumentos, déjalos unirse a grupos pequeños y tocar sus instrumentos juntos. Dales tiempo para crear una “composición” o canción juntos y deja que los grupos se turnen tocando el uno para el otro.
  • Coloca los materiales sobrantes en el centro de descubrimiento o en el centro de arte y deja que los niños creen instrumentos adicionales.
  • Convierte el área de teatro en un centro de reciclaje. Proporciona una variedad de recipientes, papel y crayones con el fin de hacer etiquetas para los recipientes, varios pares de guantes de jardinería, una variedad de artículos de reciclaje, portapapeles, etc. Podrías incluir carritos de compras de tamaño infantil para que los niños transporten los diferentes artículos.

Verifica la comprensión de los niños

  • ¿Entendieron los niños que estaban readaptando o reutilizando un artículo descartado al crear algo nuevo, lo cual es bueno para el medioambiente?
  • ¿Entendieron los niños cómo se hacían los diferentes sonidos?

¿Sabías que...?

Los instrumentos musicales han estado presentes en la humanidad durante una gran parte de nuestra historia. Las culturas alrededor del mundo utilizan la música como una forma de comunicarse, celebrar, adorar, entretener y expresar emociones. Los historiadores no están seguros de cuánto tiempo hace que se inventó el primer instrumento, pero encontraron “flautas” fabricadas con huesos de animales, que tienen más de 30,000 años de antigüedad.

Más información


¿Sabías que...?

Los instrumentos musicales han estado presentes en la humanidad durante una gran parte de nuestra historia. Las culturas alrededor del mundo utilizan la música como una forma de comunicarse, celebrar, adorar, entretener y expresar emociones. Los historiadores no están seguros de cuánto tiempo hace que se inventó el primer instrumento, pero encontraron “flautas” fabricadas con huesos de animales, que tienen más de 30,000 años de antigüedad. 

Las personas tienden a estar más familiarizadas con reciclar papel, plástico, vidrio y aluminio para convertirlas en diversas cosas que usamos cotidianamente. Muchos artículos también se pueden reciclar para crear instrumentos musicales. Ciertos tipos de madera se pueden reciclar para fabricar guitarras. El plástico reciclado se puede usar para fabricar grabadoras y el bronce (un tipo de metal) se puede reciclar para fabricar trombones y tubas.

Vocabulario

  • reutilizar
  • reciclar
  • ritmo
  • instrumento
  • música
  • ambiente

Definiciones aptas para niños


Vocabulario

  • reutilizar: usar algo de nuevo o usarlo más de una vez.
  • reciclar: someter los artículos usados a un proceso que hace posible usarlos de nuevo.
  • ritmo: cuando el sonido o el movimiento se hace en un patrón repetitivo.
  • instrumento: algo que se utiliza para hacer música, como un piano o una guitarra.
  • música: cuando las voces o los instrumentos se utilizan para producir sonidos rítmicos, están haciendo música.
  • medio ambiente: el mundo natural, incluyendo el aire, el agua y el suelo que rodea a las personas y los animales.

Consejos de lección

  • A pesar de que estás reutilizando materiales, recuerda a los niños que todavía deben reciclar sus instrumentos cuando hayan terminado con ellos.
  • Ten cuidado con los artículos que utilizas para llenar algunos instrumentos. El arroz y el alpiste pueden ser resbaladizos si caen al piso.

Libros

  • Zin, Zin, Zin! A Violin de Lloyd Moss
  • Meet the Orchestra de Ann Hayes
  • Caillou Learns to Recycle de Kim Thompson
  • Recycle Every Day de Nancy Elizabeth Wallace

Estado central común
Iniciativa de Estándares

Estas lecciones están alineadas con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, “CCSS”). Los estándares de la CCSS proporcionan una comprensión clara y coherente de los conceptos y habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos las oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales.[2]

Visita el sitio web de los CCSS

Divulgaciones legales importantes e Información

  1. Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para ti, ten en cuenta que estas son solo sugerencias y debes hacer tu propia diligencia debida para determinar si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.

  2. En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.

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