PRIMAVERA

Cómo toman agua las plantas

Los niños aprenderán cómo las plantas absorben agua y nutrientes.

Objetivo de la lección

Los niños observarán cómo es que el agua y los nutrientes llegan a todas las partes de una planta.

Ciencias

Lo que necesitará

Tallos de apio: 1 por niño
Envases altos de plástico transparente: 1 para cada 4 tallos de apio
Agua
Colorante de alimentos: una variedad de colores para realizar comparaciones divertidas

Qué hacer

Nota: Antes de repartir el apio entre los niños, haga un corte en la parte inferior de cada uno (tallo de flores o extremo de col).

Reparta el apio entre los niños y permítales observar los tallos. Active el conocimiento previo sobre el apio discutiendo qué es, de dónde proviene, qué necesita para vivir, cuál es la parte inferior y cuál es la parte superior del tallo y cómo es que las plantas reciben el agua (consulte ¿Sabía que…?).
Dígales a los niños que aprenderán cómo es que las plantas reciben agua. Pídales a los niños que observen su apio y compartan cómo creen que este “bebe agua”; que hagan predicciones.
Haga una demostración colocando varias gotas de color en el agua y moviéndola para mezclar el color de manera uniforme.
Ayude a los niños colocando varias gotas de colorante de alimentos en el envase y permítales que los mezclen.
Demuestre cómo se coloca el tallo en el agua y pida a los niños que hagan lo mismo.
Dígales a los niños que observen los tallos en el agua de color y luego discutan y dibujen o documenten lo que ven.
Deje el apio remojando en el agua durante la noche. Al día siguiente, haga que los niños observen, discutan y dibujen o documenten lo que ha ocurrido.
Las hojas deberían comenzar a mostrar algo de color. Pida a los niños que compartan sus ideas sobre qué está ocasionando que el tallo o las hojas cambien (consulte Preguntas de orientación al alumno).
Continúe observando el apio durante los siguientes días, registrando la intensidad del color en el tallo u hojas.
Saque los tallos de los envases y pida que un adulto los corte para observarlos también por dentro. Discuta/dibuje/documente.

Preguntas de orientación para los alumnos

Explique qué le ha ocurrido al agua que estaba en el envase.
Describa dónde ve el color en el apio. ¿Cómo llegó el color hasta ahí?
Hable sobre cómo es que el agua alimenta a las plantas a través del tallo; siga la ruta.
¿Qué hacen los distintos colores? ¿Lo mismo o algo distinto?
¿Cómo es que las raíces ayudan a las plantas a obtener agua y nutrientes?

Explorar, extender e integrar

Puede intentar esta lección con un clavel blanco, con margaritas grandes o incluso con hojas grandes de col china.
Intente cortar un tallo de flor por la mitad a lo largo. Coloque la mitad del tallo en un vaso con agua roja y la otra mitad del tallo en un vaso con agua azul. Observe qué ocurre con los pétalos de las flores.

Verificar la comprensión de los niños

¿Los niños entienden que el agua alimenta la planta?
¿Los niños pudieron describir dónde está el color en el tallo del apio?
¿Los niños pueden explicar por dónde viajó el agua en el tallo del apio?

Recursos

¿Sabía que...?

Las plantas necesitan agua para vivir y crecer. Por lo general, cuando se riegan las plantas, se vierte agua en la tierra porque las raíces de la planta están enterradas. Las raíces contienen diminutos tubos denominados xilema. El xilema toma el agua de las raíces como una pajilla. Luego el agua sube a través de estos diminutos tubos y llega a las hojas de la planta. Las hojas de la planta ya contienen agua. Esta agua se evapora muy lentamente y permite que ingrese más agua. Este proceso se denomina transpiración.

Dado que es difícil ver cómo las plantas absorben agua y la utilizan para crecer, usamos apio para demostrar cómo el agua viaja a través de la planta. Aunque las raíces del apio han sido cortadas, los tubos diminutos son claramente visibles en los tallos de apio. El uso del agua con colorante hizo más fácil que los niños vean cómo es que el agua sube a través de la planta hasta las hojas.

Vocabulario: Definiciones aptas para niños

Planta: ser vivo que tiene hojas, produce su propio alimento y tiene raíces que normalmente crecen bajo la tierra.
Apio: una planta con tallos crujientes, de color verde pálido que se come como un vegetal. Las hojas y las semillas del apio se usan como condimento.
Tallo: parte central de una planta.
Absorber: tomar líquido a través de la superficie.
Raíz: la parte de una planta que crece bajo el suelo. Las raíces absorben el agua y el alimento, así como mantienen a la planta en el suelo.
Colorante de alimentos: algo que se utiliza para darle color a los alimentos y que es seguro para ingerir.

Consejos de la lección

Es mejor presentar esta lección antes de la lección Raíces de las plantas, para que los niños entiendan cómo es que las plantas absorben el agua.
Utilice tallos de apio frescos y haga cortes recientes en la parte inferior del tallo antes de colocarlos en el agua de color. Los tallos de apio pueden ser pesados, por lo que deberá utilizar envases resistentes que no se volteen fácilmente.
¡Utilizar una variedad de plantas y de colores logra un gran análisis!

Libros

Green and Growing [Verde y en crecimiento] de Susan Blackaby
Jack’s Garden [El jardín de Jack] de Henry Cole
What Do Plants Need? [¿Qué necesitan las plantas?] de Josephine Selwyn

Recursos para la educación en casa

Educadores en casa: utilice estos documentos PDF de lecciones imprimibles para impartir esta lección a sus pequeños que estudian en casa. Están disponibles en inglés y español.

Conexiones casa/escuela

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Contenido proporcionado por

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En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.

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