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Tema: Primavera
¡Nos gustan las lombrices!
Objetivo: Los niños aprenderán acerca de las muchas funciones de las lombrices y su importancia en el medio ambiente.
Lo que necesitarás
- Lombrices vivas: 12 o más (disponibles en línea, tiendas de cebo, o puede desenterrarlas de su jardín)
- Toallas de papel
- Recipiente transparente (un acuario o un recipiente grande de plástico de pretzel)
- Botella vacía de 1 o 2 litros
- Rociador de agua
- Grava: suficiente para cubrir la parte inferior del recipiente
- Tierra para macetas: 1 bolsa
- Hojas secas: suficiente para una capa sobre la grava
- Guantes desechables: 1 par por niño
- Marcadores
- Papel gráfico
Qué hacer
Nota: Esta actividad se puede completar en 1 día; la observación de las lombrices tendrá lugar durante varios días.
- Activa el conocimiento previo sobre las lombrices. Escribe ideas en el papel afiche.
- Habla con los niños acerca de la observación de las lombrices en las próximas semanas.
- Coloca las lombrices en una toalla de papel húmeda lejos de la luz solar directa.
- Habla sobre cómo las lombrices necesitan humedad para sobrevivir.
- Pregunta a los niños si piensan que a las lombrices les agrada la toalla húmeda, y por qué.
- Dales tiempo a los niños para observar las lombrices.
- Anima a los niños a tocar suavemente las lombrices. Ofrece guantes desechables a los niños que expresan dudas al tocar las lombrices. Hazles preguntas sobre las lombrices, como su color, forma, ojos, piernas y cómo se mueven (consulta Preguntas de orientación al estudiante).
- Coloca la grava en el recipiente transparente. Haz capas con las hojas encima de la grava y luego coloca tierra para macetas encima de las hojas.
- Si el recipiente es muy grande, coloca una botella de 1 o 2 litros llena de agua (con la tapa firmemente ajustada) en su lado en el centro del recipiente y rodea la botella con grava, tierra y hojas. Esto impedirá que las lombrices vayan a la mitad del recipiente donde los niños no podrán verlas.
- Agrega agua para humedecer el contenido del recipiente. No dejes que la mezcla de tierra se seque.
- Perfora agujeros en la tapa del recipiente para que las lombrices tengan aire.
- En los próximos días, observa a las lombrices. Grafica las observaciones de los niños sobre lo que las lombrices están haciendo en la tierra y lo que está sucediendo con las hojas.
Encuesta para guiar a los estudiantes
- Describe dónde les gusta vivir a las lombrices.
- Describe qué tipo de tierra le gusta a las lombrices.
- Describe lo que has observado sobre las lombrices en nuestro recipiente. ¿Cómo se mueven?
- Describe lo que les gusta comer a las lombrices.
- ¿Por qué vemos más lombrices en la primavera?
Explorar, extender e integrar
- Durante el tiempo de teatro, anima a los niños a moverse como lombrices en la alfombra.
- Pide a los niños que dibujen lombrices en su recipiente.
- Cuando estés en el patio de recreo, pide a los niños que busquen lombrices.
Verifica la comprensión de los niños
- ¿Pudieron los niños describir cómo se ve la lombriz?
- ¿Pudieron los niños hablar de cómo se movía la lombriz?
¿Sabías que...?
Las lombrices que estudiamos en esta clase prefirieron una toalla de papel húmeda a otra seca porque necesitan humedad para sobrevivir. Si se seca su piel, la lombriz muere. Vemos más lombrices de tierra en primavera porque llueve más. A las lombrices de tierra les gustan los lugares cálidos, húmedos y oscuros. Son como agricultores subterráneos en el suelo. Comen gran cantidad de raíces muertas y hojas. A medida que la lombriz de tierra come, el material se mueve a través de su cuerpo y es secretado en forma de humus que provee nutrientes al suelo. Las plantas usan estos nutrientes como alimento. Las lombrices de tierra hacen túneles bajo el suelo para permitir que el oxígeno y el agua de lluvia penetren la tierra. Esto también ayuda a que las raíces de las plantas se muevan a través del suelo.
Las lombrices tienen cuerpos blandos que les permiten respirar a través de la piel. A pesar de que las lombrices pueden arrastrarse, no tienen patas. Sus cuerpos están formados por segmentos similares a anillos que les permiten moverse mediante contracción y expansión a través del suelo. Las lombrices de tierra no tienen dientes, pero consumen gran cantidad de tierra, hojas, tallos y raíces muertas. Pueden hacer esto empujando el alimento hacia sus bocas con una gran succión similar a una aspiradora. Las lombrices de tierra pueden comer un tercio de su peso corporal en un solo día.
¿Sabías que...?
Las lombrices que estudiamos en esta clase prefirieron una toalla de papel húmeda a otra seca porque necesitan humedad para sobrevivir. Si se seca su piel, la lombriz muere. Vemos más lombrices de tierra en primavera porque llueve más. A las lombrices de tierra les gustan los lugares cálidos, húmedos y oscuros. Son como agricultores subterráneos en el suelo. Comen gran cantidad de raíces muertas y hojas. A medida que la lombriz de tierra come, el material se mueve a través de su cuerpo y es secretado en forma de humus que provee nutrientes al suelo. Las plantas usan estos nutrientes como alimento. Las lombrices de tierra hacen túneles bajo el suelo para permitir que el oxígeno y el agua de lluvia penetren la tierra. Esto también ayuda a que las raíces de las plantas se muevan a través del suelo.
Vocabulario
- lombriz: un animal con un cuerpo alargado, delgado, redondo o plano sin patas.
- grava: mezcla de piedras pequeñas y, a veces, arena.
- hojas: más de una hoja; es la parte plana de una planta o árbol que crece del tallo o de una rama.
- Observar: mirar con detenimiento.
- túnel: algo excavado bajo el suelo; a veces las cosas viajan a través de túneles para ir de un lugar a otro bajo tierra.
- subterráneo: ubicado, viviendo o teniendo lugar bajo la superficie de la Tierra.
Consejos de lección
- Cuando tu clase haya terminado de observar las lombrices, suéltalas de nuevo en su hábitat natural afuera.
- Las lombrices son gusanos más grandes a los que les gusta cavar profundamente en el suelo. Es posible que prefieras utilizar gusanos rojos (que se encuentran en las tiendas de cebo) porque viven solo en las primeras seis pulgadas de tierra. Si estás considerando la creación de un recipiente de compostaje permanente, los gusanos rojos serían una mejor opción porque son buenos compostores.
- Esta lección puede ser desordenada y divertida cuando permite que los niños ayuden a armar el recipiente para guardar los gusanos.
- Algunos niños pueden sentirse incómodos tocando las lombrices; brinda tiempo adicional para que se acostumbren a observar las lombrices y permite que los niños decidan si quieren tocarlas. Proporciona guantes desechables para que los niños los usen.
- Esta lección también se puede utilizar como una lección de transición para aprender acerca de los animales que se arrastran.
Libros
- Garden Wigglers: Worms in Your Backyard de Rick Charles Peterson
- Wiggling Worms At Work de Wendy Pfeffer
- Wonderful Worms de Linda Glaser
- An Earthworm’s Life de John Himmelman
Estado central común
Iniciativa de Estándares
Estas lecciones están alineadas con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, “CCSS”). Los estándares de la CCSS proporcionan una comprensión clara y coherente de los conceptos y habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos las oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales.[2]
Información y divulgaciones legales importantes
Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para ti, ten en cuenta que estas son solo sugerencias y debes hacer tu propia diligencia debida para determinar si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.
En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.
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