Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para ti, ten en cuenta que estas son solo sugerencias y debes hacer tu propia diligencia debida para determinar si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.
JUGAR Y HACER
Paisajes cambiantes
Los niños jugarán con materiales desechados para recrear una escultura de paisaje.
Objetivo de la lección
Los niños jugarán con materiales desechados, recreando arte que es un paisaje familiar.
Ciencias
Lo que necesitará
Nota: Esta lección requiere una colección de materiales desechados que se han recolectado con antelación.
- Una gran reproducción de color o una imagen digital de Suzy’s Sun (for Judy Tyler) de Joseph Cornell del sitio web del North Carolina Museum of Art.
- Cajas de zapatos, cajas de cereales u otras cajas pequeñas: 1 por niño
- Artículos pequeños desechados (es decir, botones, pequeños trozos de madera, piezas de aparatos electrónicos, piezas de rompecabezas, etc.)
- Objetos de la naturaleza (es decir, hojas, palos, nueces, conchas marinas, guijarros, etc.)
- Tiras de cartulina en colores paisajísticos, como verde, marrón, azul, amarillo y naranja
- Bolitas de algodón
- Recipientes (o cajas): 1 por mesa
- Pegamento pegajoso no tóxico: 1 botella por cada 2 niños
Qué hacer
Nota: Divida igualmente los objetos pequeños, los objetos de la naturaleza, las tiras de cartulina y las bolitas de algodón entre los recipientes.
- Exhiba la obra de arte Suzy’s Sun (for Judy Tyler). Dígales a los niños que esta es una escultura de paisaje (consulte Vocabulario).
- Pregúnteles a los niños por qué creen que el artista le dio el nombre a la obra de arte Suzy’s Sun (for Judy Tyler).
- Analice las diferentes partes de la obra de arte (consulte las Preguntas de orientación al estudiante).
- Pídales a los niños que sean detectives y que busquen pistas en la escultura que puedan ayudarlos a averiguar qué tipo de lugar muestra.
- Analice las pistas que los niños encuentran (es decir, sol, nubes, banderas, conchas) y que los elementos utilizados como pistas representan ideas diferentes.
- Hable acerca de cómo ciertas partes de la obra de arte trabajan juntas para parecer un lugar real (la playa) a pesar de que el artista no esculpió un paisaje real.
- Dígales a los niños que van a hacer una escultura de paisaje utilizando materiales desechados.
- Pídales a los niños que piensen en un lugar que les sea familiar (montañas, playa, bosque, etc.) que puedan recrear.
- Coloque un recipiente de materiales en cada mesa y brinde tiempo a los niños para jugar con los materiales.
- Pídales a los niños que identifiquen cualquier elemento que se pueda usar para representar otras cosas (consulte las Preguntas de orientación al estudiante).
- Demuestre el uso de artículos para representar otras cosas (por ejemplo, una tapa de botella es redonda como el Sol, una bolita de algodón puede ser una nube, una atadura de alambre puede ser una rama de árbol, y así sucesivamente) y péguelos a su caja de demostración.
- Distribuya una caja a cada niño y coloque botellas de pegamento en cada mesa.
- Ayude a los niños según sea necesario y hable con ellos sobre sus proyectos mientras están trabajando.
- Coloque cajas en una mesa y lleve a cabo un recorrido por la galería, brindándole a cada niño la oportunidad de analizar su escultura.
Recursos
Recursos para la educación en casa
Educadores en casa: utilice estos documentos PDF de lecciones imprimibles para impartir esta lección a sus pequeños que estudian en casa. Están disponibles en inglés y español.
Contenido proporcionado por
Iniciativa de Estándares Básicos Estatales Comunes: Estas lecciones se alinean con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, CCSS). Los estándares de la CCSS proporcionan una comprensión clara y coherente de los conceptos y habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos las oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales [1]. Visite el CCSS
- En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.
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