JUGAR Y HACER

Paisajes cambiantes

Los niños jugarán con materiales desechados para recrear una escultura de paisaje.

Objetivo de la lección

Los niños jugarán con materiales desechados, recreando arte que es un paisaje familiar.

Ciencias

Lo que necesitará

Note: This lesson requires a collection of discarded materials that have been collected in advance.

  • A large, color reproduction or digital image of Suzy’s Sun (for Judy Tyler) by Joseph Cornell – from the North Carolina Museum of Art website
  • Cajas de zapatos, cajas de cereales u otras cajas pequeñas: 1 por niño
  • Artículos pequeños desechados (es decir, botones, pequeños trozos de madera, piezas de aparatos electrónicos, piezas de rompecabezas, etc.)
  • Objetos de la naturaleza (es decir, hojas, palos, nueces, conchas marinas, guijarros, etc.)
  • Tiras de cartulina en colores paisajísticos, como verde, marrón, azul, amarillo y naranja
  • Bolitas de algodón
  • Recipientes (o cajas): 1 por mesa
  • Nontoxic tacky glue – 1 bottle per every 2 children

Qué hacer

Nota: Divide igualmente los objetos pequeños, los objetos de la naturaleza, las tiras de cartulina y las bolitas de algodón entre los recipientes.

  1. Display the artwork, Suzy’s Sun (for Judy Tyler). Tell the children that this is a landscape sculpture (see Vocabulary).
  2. Ask the children why they think the artist gave the artwork the name, Suzy’s Sun (for Judy Tyler).
  3. Analiza las diferentes partes de la obra de arte (consulta las Preguntas de orientación al estudiante).
  4. Pídeles a los niños que sean detectives y que busquen pistas en la escultura que puedan ayudarlos a averiguar qué tipo de lugar muestra.
  5. Analiza las pistas que los niños encuentran (es decir, sol, nubes, banderas, conchas) y que los elementos utilizados como pistas representan ideas diferentes.
  6. Habla acerca de cómo ciertas partes de la obra de arte trabajan juntas para parecer un lugar real (la playa) a pesar de que el artista no esculpió un paisaje real.
  7. Diles a los niños que van a hacer una escultura de paisaje utilizando materiales desechados.
  8. Pídeles a los niños que piensen en un lugar que les sea familiar (montañas, playa, bosque, etc.) que puedan recrear.
  9. Coloca un recipiente de materiales en cada mesa y brinda tiempo a los niños para jugar con los materiales.
  10. Pídeles a los niños que identifiquen cualquier elemento que se pueda usar para representar otras cosas (consulta las Preguntas de orientación al estudiante).
  11. Demuestra el uso de artículos para representar otras cosas (por ejemplo, una tapa de botella es redonda como el Sol, una bolita de algodón puede ser una nube, una atadura de alambre puede ser una rama de árbol, y así sucesivamente) y pégalos a su caja de demostración.
  12. Distribuye una caja a cada niño y coloca botellas de pegamento en cada mesa.
  13. Ayuda a los niños según sea necesario y habla con ellos sobre sus proyectos mientras están trabajando.
  14. Coloca cajas en una mesa y lleva a cabo un recorrido por la galería, brindándole a cada niño la oportunidad de analizar su escultura.

Encuesta para guiar a los estudiantes

  • Describa las partes de la obra de arte.
  • Explica cuáles de las partes se ven reales y cuáles de las partes no se ven reales.
  • Dime qué tipo de lugar muestra la obra de arte.
  • Describe las pistas en la obra de arte.
  • Dime qué elementos podrían ser utilizados como sol/nube/lago/árbol.
  • ¿De cuántas maneras diferentes puedes pensar en usar estos elementos?
  • Describe the landscape you have re-create.

Explorar, extender e integrar

  • Proporciona témpera para que los niños pinten las partes exteriores y seleccionadas del interior de las cajas terminadas.
  • Extiende la actividad al área de bloques. Pídeles a los niños que preparen escenas usando bloques y otros juguetes pequeños. Pídeles a otros niños que adivinen lo que está sucediendo.

Verifica la comprensión de los niños

  • ¿Los niños pudieron describir las diversas partes de la obra de arte?
  • ¿Los niños pudieron describir la obra de arte como una representación de un paisaje de playa?
  • ¿Los niños pudieron identificar las pistas de la obra de arte, como conchas marinas, banderas y sol?
  • ¿Los niños pudieron usar elementos para recrear un paisaje?

Recursos

¿Sabías que...?

Las esculturas son obras de arte tridimensionales. Las esculturas pueden estar hechas de madera, piedra, cerámica, metal o una combinación de diferentes materiales. Diferentes materiales se pueden ensamblar para que emerja un tipo de arte abstracto, que está destinado a transmitir la noción de algo. Landscape sculptures are meant to portray the essence of a landscape image; for instance, Suzy’s Sun (for Judy Tyler) gives the perception of a beach landscape on a sunny day.

Jugar con un poco de objetos es una gran manera de presentarle a los niños a materiales nuevos y diferentes. A medida que exploran los objetos, los niños pueden aprovechar su creatividad y pensar en las posibilidades que existen. Este tipo de exploración puede ayudar a los niños promoviendo la independencia y la toma de decisiones. 

Vocabulario: Definiciones aptas para niños

  • tinker – to work with something in an experimental manner.
  • landscape – the land and sky that you can see from one point.
  • sculpture – the art of making statues by carving, chiseling, or molding.
  • familiar – having some knowledge of something.
  • clue – something that helps solve a problem or mystery.
  • re-create – to make again.

Consejos de lección

  • Asegúrate de que las cajas estén estables y puedan colocarse en un lado, proporcionando una vista paisajista (horizontal).
  • Cubra las mesas con papel parafinado para facilitar la limpieza.

Libros

  • Come Look With Me: Exploring Landscape Artwork with Children by Gladys S. Blizzard
  • Imagine a Day de Sarah L. Thomson
  • Imagine a Night de Sarah L. Thomson
  • America the Beautiful by Katharine Lee Bates

Recursos para la educación en casa

Educadores en casa: utilice estos documentos PDF de lecciones imprimibles para impartir esta lección a sus pequeños que estudian en casa. Están disponibles en inglés y español.

Conexiones casa/escuela

Conexiones a la casa

Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para ti, ten en cuenta que estas son solo sugerencias y debes hacer tu propia diligencia debida para determinar si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.

Contenido proporcionado por

Iniciativa de Estándares Básicos Estatales Comunes: Estas lecciones se alinean con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, CCSS). Los estándares de la CCSS proporcionan una comprensión clara y coherente de los conceptos y habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos las oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales [1]. Visite el CCSS