Tema: Jugar y hacer

Laberintos de canicas


Objetivo: Los niños jugarán con canicas y tubos para descubrir cómo la forma y la inclinación del tubo afecta el movimiento.

 

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Lo que necesitarás

  • Panel perforado: trozos de 3' × 4' (disponible a bajo costo en tiendas de ferretería o mejoras para el hogar)
  • Tubos de aislamiento de tubos de espuma: diámetro de 1 in (disponible a bajo costo en tiendas de ferretería y mejoramiento del hogar)
  • Cinta adhesiva: 1 rollo
  • Cintas de plástico: longitud de 8 in
  • Canicas grandes (5/8in)

Qué hacer

Nota: Divide a los niños en grupos de 4.

  1. Corte trozos de los tubos en diferentes longitudes.
  2. Entrega a cada grupo unas cuantas longitudes de tubos y algunas canicas.
  3. Diles a los niños que jueguen con estos materiales.
  4. Desafíalos a tratar de averiguar cómo pueden poner la canica en un extremo del tubo y hacer que salga rodando por el extremo opuesto.
  5. Pregúntales a los niños qué pueden hacer con el tubo para hacer que la canica ruede de manera diferente (consulta las Preguntas de orientación al estudiante).
  6. Demuestra la conexión de diferentes longitudes de tubos utilizando cinta de enmascarar. Muéstrales a los niños cómo hacer lazos, curvas, espirales y rampas.
  7. Ayuda a los niños a conectar sus laberintos de tubos al panel perforado con las cintas de plástico.
  8. Alienta a los niños a probar los laberintos creados por otros grupos.

Encuesta para guiar a los estudiantes

  • Describe lo que podemos hacer con estos materiales.
  • Explica cómo puedes hacer que la canica ruede más rápido.
  • Dime qué crees que sucederá si añadimos otro trozo de tubo.
  • Describe lo que puedes hacer con el tubo para cambiar la ruta de la canica.

Explorar, extender e integrar

  • Realiza carreras para ver por cuál laberinto pasan las canicas más rápido.
  • Alienta a los niños a crear laberintos de canicas con otros materiales como bloques, Legos, palitos de helado y tubos y cajas de cartón desechados.
  • Haz laberintos de pintura de canica rodando una canica en pintura. Colócalo en una hoja de cartulina blanca colocada en la parte inferior de una caja de camisa. Inclina la caja de diferentes maneras para crear un laberinto de canica en el papel. Agrega canicas cubiertas de diferentes colores para fines de variedad.

Verifica la comprensión de los niños

  • ¿Pudieron los niños explicar que levantar un extremo del tubo haría que la canica ruede más rápido?
  • ¿Los niños pudieron explicar que la canica tendría un camino más largo si se añadieran tubos adicionales?
  • ¿Los niños pudieron describir que el camino de la canica cambiaría añadiendo curvas, lazos y espirales?

¿Sabías que...?

El movimiento se define como un cambio de posición. La canica rodando a través del tubo es un ejemplo de un movimiento simple. El movimiento se vuelve más complejo cuando el tubo se tuerce. Otro ejemplo de un movimiento complejo es cuando el tubo está inclinado, lo cual crea una rampa. La inclinación del tubo es una fuerza, lo que hace que la canica aumente la velocidad. Una canica moviéndose a través de un laberinto es un movimiento complejo.

Los laberintos se pueden hacer de setos, espejos, madera u otras cosas. Los laberintos de maíz son el tipo de laberinto más común en los Estados Unidos. Los laberintos han sido parte de la historia durante miles de años. Se pensaba que el camino sinuoso de un laberinto era para viajes espirituales.

¿Sabías que...?

El movimiento se define como un cambio de posición. La canica rodando a través del tubo es un ejemplo de un movimiento simple. El movimiento se vuelve más complejo cuando el tubo se tuerce. Otro ejemplo de un movimiento complejo es cuando el tubo está inclinado, lo cual crea una rampa. La inclinación del tubo es una fuerza, lo que hace que la canica aumente la velocidad. Una canica moviéndose a través de un laberinto es un movimiento complejo.

Más información


Vocabulario

  • jugar: trabajar con algo de una manera experimental.
  • tubo: un objeto largo y hueco de espuma que se utiliza para sostener cosas.
  • opuesto: completamente diferente de otra cosa.
  • lazo: la figura redondeada que se forma cuando una cuerda o algo similar se dobla hacia atrás y se cruza sobre sí mismo.
  • espiral: una curva que da vueltas alrededor de un punto fijo.
  • laberinto: una red complicada de caminos.

Vocabulario

  • jugar
  • tubo
  • opuesto
  • lazo
  • espiral
  • laberinto

Definiciones aptas para niños

Consejos de lección

  • En lugar de cintas de plástico, puede usarse alambre flexible (solamente por los maestros) para fijar la espuma al panel perforado. Después de torcer el alambre para mantener la espuma en su lugar, asegúrate de cubrir los bordes afilados del alambre con cinta adhesiva.
  • Se pueden usar tubos de toalla de papel de cartón y tubos de papel de regalo en lugar de tubos de aislamiento de espuma.
  • Coloca tubos y canicas de aislamiento de espuma adicionales en el área de descubrimiento para una mayor investigación. Se recomienda la supervisión de los adultos.

Libros

  • Penny and Her Marble de Kevin Henkes
  • Toby Counts His Marbles de Cindy Szekeres
  • Arthur Loses His Marbles de Stephen Krensky

Estado central común
Iniciativa de Estándares

Estas lecciones están alineadas con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, “CCSS”). Los estándares de la CCSS proporcionan una comprensión clara y coherente de los conceptos y habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos las oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales.[2]

Visita el sitio web de los CCSS

Declaraciones y divulgaciones legales importantes

  1. Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para ti, ten en cuenta que estas son solo sugerencias y debes hacer tu propia diligencia debida para determinar si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.

  2. En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.

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