Tema: Transporte

Aviones


Objetivo:
Los niños experimentarán haciendo aviones de papel y descubrirán cómo su forma los hace volar.

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Lo que necesitarás

  • Fotos de un pájaro volando, un insecto volador, un avión, un jet y una nave espacial
  • Papel blanco
  • Cartón
  • Marcadores y crayolas

Qué hacer

  1. Muestra fotos de cosas que vuelan. Anima a los niños a mirar las fotos de cerca. Pídeles que hagan una lluvia de ideas sobre qué es lo que se repite en todos estos elementos (consulta ¿Sabías que…?). Rétalos a encontrar cosas que se repitan en todas las formas distintas (p. ej., todos tienen alas, todos tienen narices o cabezas puntiagudas).
  2. Diles que van a experimentar con papel para hacer algo que puede volar.
  3. Reparte un papel blanco a cada uno de los niños y pregúntales si el papel volará. Deja que los niños lo intenten.
  4. Reparte los cartones. Pregúntales si éste volará también.
  5. Pregúntales qué pueden hacer para hacer que el papel vuele mejor. Sugiere doblar el papel para ver si puede volar mejor.
  6. Diles que recuerden algo que se repetía en las imágenes de las cosas que vuelan y sugiéreles que tal vez necesiten hacer esas mismas cosas en sus aviones de papel.
  7. Anímalos a pensar sobre cómo pueden doblar el papel para hacer las alas (o una nariz/cabeza puntiaguda).
  8. Rétalos a encontrar una manera de probar sus aviones de papel para asegurarse de que vuelen.
  9. Diles que los aviones de papel necesitan una ayudita para poder volar: propulsión y despegue. Explícales que necesitan darles un impulso a sus aviones tirándolos suavemente hacia adelante. El despegue sucede cuando el aire entra debajo de las alas y eleva al avión en el aire.
  10. Si los aviones no vuelan, dales más papel y déjalos intentar de nuevo (consulta Consejos de la lección).

Encuesta para guiar a los estudiantes

  • ¿Cómo hicimos que nuestros aviones de papel volaran?
  • ¿Qué tuvimos que hacer con el papel para hacer que volara?
  • ¿De qué manera nuestros aviones de papel se parecen a un avión real?
  • ¿Cómo la manera en la que el avión está doblado afecta cuán lejos vuela?

Explorar, extender e integrar

  • Relaciona esto a la lección sobre los cohetes. ¿Cuál es la diferencia entre los cohetes y los aviones?
  • Intenta usar diferentes tipos de papel para los aviones de papel.
  • Haz carreras de aviones y marca cuán lejos volaron los aviones.
  • ¿Cuál voló más lejos? ¿Qué era diferente respecto a cómo estaba doblado ese avión que hizo que volara más lejos?

Verifica la comprensión de los niños

  • ¿Cada niño pudo doblar el papel para hacer un avión?
  • ¿Los niños pudieron explicar cómo voló el avión?

¿Sabías que...?

Un avión vuela al moverse por el aire. La manera en la que un avión se mueve fácilmente por el aire se llama aerodinámica. Las alas de un avión producen el despegue que supera a la gravedad y los ayuda a volar. Las alas son planas en la parte superior y curvas en la parte inferior. Esta forma especial permite que el aire circule más rápido en la parte superior que en la parte inferior del ala. La diferencia en el flujo de aire crea una presión que eleva al avión por el aire. El motor de un avión hace que se mueva rápido y le da más impulso para levantarlo del suelo.

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Vocabulario

  • avión
  • volar
  • ala
  • nariz
  • propulsar
  • elevar

Definiciones aptas para niños »


Iniciativa de Estándares
Básicos Estatales Comunes

Estas lecciones están alineadas con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, “CCSS”). Dichos estándares proporcionan una comprensión coherente y clara de los conceptos y las habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales.**

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¿Sabías que...?

Un avión vuela al moverse por el aire. La manera en la que un avión se mueve fácilmente por el aire se llama aerodinámica. Las alas de un avión producen el despegue que supera a la gravedad y los ayuda a volar. Las alas son planas en la parte superior y curvas en la parte inferior. Esta forma especial permite que el aire circule más rápido en la parte superior que en la parte inferior del ala. La diferencia en el flujo de aire crea una presión que eleva al avión por el aire. El motor de un avión hace que se mueva rápido y le da más impulso para levantarlo del suelo.

Las personas soñaron con volar por cientos de años. Algunas personas fabricaron alas artificiales para intentar volar, pero no tuvieron éxito. El primer vuelo exitoso en avión fue en 1903. Los hermanos Wilbur y Orville Wright volaron su avión en Kitty Hawk, North Carolina. A pesar de que el primer vuelo duró solo 12 segundos y voló un poco más de 500 pies, fue la primera vez en la que una máquina voló cargando un hombre.

Vocabulario

  • ​avión: máquina que es más pesada que el aire y puede volar. Tiene alas y motores.
  • volar: moverse por el aire por medio de alas.
  • ala: parte del cuerpo de algunos animales que usan para volar.
  • morro o nariz: parte delantera de un avión o cohete que tiene forma de cono.
  • propulsar: empujar o pilotear con fuerza.
  • despegar: mover (algo) hacia arriba; levantar.

Consejos de lección

- Si los niños tienen dificultad para doblar el papel y crear una forma que pueda volar, enséñales cómo doblarlo. Solo dobla el papel por la mitad a lo largo, ábrelo, dobla dos de las esquinas hacia el medio (haciendo una nariz puntiaguda) y vuelve a doblar el papel por la mitad.

Libros

- Flying (Volando) de Donald Crews

- Airplanes (Aviones) de Byron Barton

- Amazing Airplanes (Aviones asombrosos) de Tony Mitton y Ant Parker

- Today I Will Fly (Hoy voy a volar) (An Elephant and Piggie Book) de Mo Willems

Divulgaciones legales importantes e Información

  1. Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para ti, ten en cuenta que estas son solo sugerencias y debes hacer tu propia diligencia debida para determinar si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.

  2. En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.

Lee un resumen de los derechos de privacidad de los residentes de California que describe los tipos de información que recabamos, y cómo y por qué utilizamos dicha información.

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