Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para ti, ten en cuenta que estas son solo sugerencias y debes hacer tu propia diligencia debida para determinar si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.
TRANSPORTE
Reunión de automóviles de carreras
Los niños explorarán cómo se desplazan los vehículos.
Objetivo de la lección
Mediante el uso de diversos materiales, los niños explorarán cómo diferentes texturas afectan el movimiento y la velocidad de un vehículo con ruedas.
Ciencias
Lo que necesitará
- 4 pedazos delgados de madera o cartón duro de 8” x 3’ a 5’ (para hacer las rampas)
- Embalaje de burbujas de 12” x 5’
- Papel de aluminio de 12” x 5’
- Fieltro de 12” x 5’
- Cinta de enmascarar: 2 rollos
- Juguetes de diferentes tipos con y sin ruedas
Qué hacer
- Invite a los niños a jugar con los juguetes, algunos de los cuales tienen ruedas y otros no. Hable de cómo se mueven y por qué.
- Pregúnteles si alguna vez han estado en un automóvil, cómo se mueve, si se mueve rápido o lento y por qué. Explíqueles que todos los automóviles tienen ruedas sobre las que transitan. Pregúnteles si pueden pensar en otros vehículos que se muevan en la carretera.
- Invite a los niños a tocar y comparar los diferentes materiales para las rampas. Motive las conversaciones que describan cómo se sienten los materiales.
- Instale una rampa sin ninguna cobertura y pídales a los niños que experimenten lanzando los juguetes con ruedas por la rampa.
- Haga preguntas mientras los niños lanzan los diferentes juguetes con ruedas por la rampa (consulte Preguntas de orientación al alumno).
- Pídales a los niños que le ayuden a cubrir cada una de las rampas con aluminio, fieltro y embalaje de burbujas.
- Anímelos a predecir cómo cada juguete rodará por la rampa cubierta con fieltro antes de que pongan al juguete sobre ella.
- Repita el experimento usando los mismos juguetes en la rampa cubierta con aluminio y luego en la rampa cubierta con embalaje de burbujas. Anímelos a hacer predicciones para cada caso.
- Compare y contraste las diferentes superficies. ¿Cuál fue la más rápida? ¿Cuál fue la más lenta? Anímelos a hablar sobre por qué algunas superficies son más rápidas y otras son más lentas (consulte ¿Sabía que…?).
Recursos
Recursos para la educación en casa
Educadores en casa: utilice estos documentos PDF de lecciones imprimibles para impartir esta lección a sus pequeños que estudian en casa. Están disponibles en inglés y español.
Contenido proporcionado por
Iniciativa de Estándares Básicos Estatales Comunes: Estas lecciones se alinean con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, CCSS). Los estándares de la CCSS proporcionan una comprensión clara y coherente de los conceptos y habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos las oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales [1]. Visite el CCSS
- En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.
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