Tema: Transporte

Hundirse o flotar: Explora una embarcación


Objetivo:
Los niños entenderán que los botes son un modo de transporte y experimentarán con los conceptos de “hundirse” y “flotar”.

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Lo que necesitarás

  • Un balde de plástico grande y transparente
  • Una colección de objetos que se hunden y flotan; incluye objetos pesados, ligeros y hechos de distintos materiales (como plástico, madera, papel, poliestireno extruido, metal): 1 por niño, más algunos adicionales
  • Palitos de helado: aproximadamente 15 por niño
  • Pegamento
  • Un papel afiche grande y marcadores 
  • Agua

Qué hacer

Nota: Esta actividad requiere tiempo para que el proyecto se seque antes de completar la lección.

1. Prepara un cuadro con dos columnas: escribe en la parte superior la frase “se hunde” a un lado y al otro lado la palabra “flota”.

2. Agrega agua al balde, llénalo un poco más de la mitad.

3. Indícales a los niños que realizarán un experimento. Muestra las cosas que encontraste en el aula.

4. Dales tiempo a los niños para que hablen sobre los objetos y los nombren; tal vez puedan identificar de qué materiales están hechos.

5. Elige uno de los objetos. Indícales a los niños que lo pondrás en el agua. Pregúntales qué creen que ocurrirá. Invita a todos a adivinar.

6. Coloca el objeto en el agua. Escucha lo que los niños digan. ¿Están usando las palabras “hundirse” o “flotar”? Pregúntales a los niños: “¿Qué está pasando? ¿El/la _____ permanece sobre el agua o el/la ____ se hundió en el agua? ¿Se hundió o flotó?” Registra esta información en la columna adecuada del cuadro. Escribe el nombre del objeto y dibuja una imagen que lo represente.

7. Deja que los niños tomen su turno para elegir un objeto y probar si se hunde o flota. Registra los resultados en el cuadro. Pregunta a los niños si sus predicciones fueron correctas. Si no fue así, pregunte “¿por qué no?”.

8. Cuéntales a los niños que cuando las personas usan botes, estos flotan sobre el agua.

9. Diles que fabricarán un tipo de bote que se llama balsa. Distribuye un grupo de palitos de helado a cada niño (10-15 palitos). Muéstrales a los niños cómo colocar 5 o 6 palitos juntos sobre la mesa. Luego, cubre completamente con pegamento un lado de otro palito. Colócalo cruzado encima de los palitos que están en la mesa. Repite esto dos veces más. Deja que las balsas se sequen.

10. Cuando haya secado el pegamento, deja que los niños, por turnos, hagan flotar las balsas en el balde de agua. Déjalos experimentar con las balsas como medios de transporte. Coloca monedas u objetos pequeños sobre las balsas.


Encuesta para guiar a los estudiantes

  • Cuéntame sobre algunas de las cosas que flotaron. ¿Por qué flotaron?
  • Cuéntame sobre algunas de las cosas que no flotaron. ¿Por qué no flotaron? 
  • ¿Hay algo que podamos hacer con alguno de los objetos para que flote?
  • ¿Cuántos objetos pueden sostener las balsas antes de empezar a inclinarse o hundirse? 
  • ¿Todas las balsas sostuvieron la misma cantidad de objetos antes de inclinarse o hundirse?
  • ¿Qué hubiera pasado si hubiéramos usado más agua en el balde? ¿Y si hubiéramos usado menos? ¿Qué hubiera pasado si hubiéramos usado un balde más pequeño o uno más grande?
  • ¿Cómo flotan los botes y los barcos si son tan grandes y pesan tanto?
  • ¿Cómo flotan los botes si tienen personas adentro?

Explorar, extender e integrar

  • Coloca las balsas listas con los otros juguetes en la mesa de agua, si es que tienen una.
  • Motiva a los niños a construir balsas y botes en el centro de construcción, y conversen sobre los lugares a los que pueden viajar los botes y a donde quizás los automóviles no puedan llegar.
  • Permite que los niños usen el centro de ciencias o descubrimiento para experimentar con la construcción de botes usando una variedad de materiales. Pueden usar pedazos de espuma, contenedores plásticos, papel metálico, cartón y papel. Deja que los niños realicen predicciones sobre sus botes y que los prueben en el lavadero o en la mesa de agua.

Verifica la comprensión de los niños

  • ¿Fue capaz cada niño de experimentar con los distintos objetos y de comparar y contrastar los que flotaron con los que se hundieron?
  • ¿Entendieron los niños por qué los objetos flotaron?
  • ¿Entendieron los niños por qué los objetos se hundieron?

¿Sabías que...?

Algunos objetos flotan porque son más livianos que el agua y son flotantes. La flotabilidad es una fuerza ascendente que el agua debe tener para que un objeto se mantenga a flote. Las fuerzas de flotabilidad son la razón por la que nos sentimos mucho más ligeros al estar en una piscina o en la bañera. La gravedad desempeña un rol en la flotabilidad porque empuja todo hacia abajo. Los líquidos tienen una fuerza que impulsa hacia arriba. Cuando se deja caer algo pesado, como una roca, en el agua, esta lo empuja hacia arriba con una fuerza equivalente al peso del agua desplazada. La roca pesa más que la cantidad de agua que ha desplazado y se hundirá. A pesar de que es más grande que una roca, una pelota de playa pesa menos, desplaza muy poca cantidad de agua, y flotará.

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Vocabulario

  • flotar
  • hundirse
  • bote
  • barco
  • transporte
  • balsa  

Definiciones aptas para niños »


Iniciativa de Estándares
Básicos Estatales Comunes

Estas lecciones están alineadas con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, “CCSS”). Dichos estándares proporcionan una comprensión coherente y clara de los conceptos y las habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales.**

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¿Sabías que...?

Algunos objetos flotan porque son más livianos que el agua y son flotantes. La flotabilidad es una fuerza ascendente que el agua debe tener para que un objeto se mantenga a flote. Las fuerzas de flotabilidad son la razón por la que nos sentimos mucho más ligeros al estar en una piscina o en la bañera. La gravedad desempeña un rol en la flotabilidad porque empuja todo hacia abajo. Los líquidos tienen una fuerza que impulsa hacia arriba. Cuando se deja caer algo pesado, como una roca, en el agua, esta lo empuja hacia arriba con una fuerza equivalente al peso del agua desplazada. La roca pesa más que la cantidad de agua que ha desplazado y se hundirá. A pesar de que es más grande que una roca, una pelota de playa pesa menos, desplaza muy poca cantidad de agua, y flotará.

Para que un bote pueda flotar, su diseño debe garantizar que no se incline con facilidad y debe estar hecho de materiales que le ayuden a flotar. Los botes son una forma de transporte que muchas culturas han utilizado a lo largo de la historia. Originalmente, los botes estaban hechos de árboles y madera. Los botes pueden incluir balsas, canoas, kayaks, góndolas, veleros y lanchas con motor. Los botes más grandes se llaman barcos y viajan por lagos, mares y océanos. Hoy en día, los botes y los barcos están hechos de una variedad de materiales, incluidos plástico, acero, aluminio, fibra de vidrio y madera. Los botes y los barcos se usan para el transporte, la pesca, el entretenimiento, los combates y la seguridad.

Vocabulario

  • flotar: reposar sobre la superficie de un líquido sin hundirse.
  • hundirse: descender lentamente a un nivel inferior.
  • bote: vehículo abierto, más pequeño que un barco, que se desplaza sobre el agua.
  • barco: un bote grande que transporta personas u objetos por aguas profundas.
  • transporte: la acción de desplazar objetos o personas de un lugar a otro.
  • balsa: una plataforma plana fabricada con materiales que pueden flotar y que se usa para transportar personas o mercancías.

Consejos de lección

- Este experimento requiere que los niños jueguen en el agua. Quizás debas colocar un plástico en el piso bajo el balde con agua. Si es un día cálido, pueden realizar el experimento al aire libre.

- Es aconsejable que los niños usen mandiles.

Libros

- Boats (Botes) de Byron Barton

- Busy Boats (Botes ocupados) de Tony Mitton

- Boats (Botes) de Anne Rockwell

- Who Sank the Boat? (¿Quién hundió el bote?) de Pamela Allen

- Early Reader: Sink or Float (Primeras lecturas: hundirse o flotar) de Lynn Salem y Josie Stewart

Divulgaciones legales importantes e Información

  1. Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para ti, ten en cuenta que estas son solo sugerencias y debes hacer tu propia diligencia debida para determinar si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.

  2. En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.

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