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Tema: Transporte
Viajar en tren
Objetivo:
Los niños utilizarán trenes en una rampa para descubrir cómo es que los distintos pesos afectan las distancias de viaje.
Lo que necesitarás
- Set de trenes de madera con vías
- Variedad de trenes de distintos pesos: como mínimo 2
- Balanza
- Centavos: alrededor de 20
- Pedazo de cartón duro - 4” x 3’ a 5’
- Bloques: 2 o 3
- Cinta de enmascarar
- Imágenes o fotografías de distintos tipos de medio de transporte (bicicleta, patineta, vagón, automóvil, bote, bus, tren, avión, helicóptero, cohete)
Qué hacer
- Asocia esta actividad con cualquier conversación que hayas tenido acerca de vehículos y ruedas.
- Haz que los niños recuerden que los trenes tienen ruedas que los ayudan a moverse.
- Para armar una rampa simple, utiliza el cartón y pega uno de sus extremos en algunos bloques.
- Coloca un tramo de la vía férrea en la rampa y extiéndelo varios pies más allá del extremo de la rampa.
- Selecciona dos trenes, uno más pesado que el otro. Asigna un número a cada uno.
- Para determinar qué tren es más pesado, utiliza la balanza.
- Permite que los niños hagan predicciones y adivinen qué tren se desplazará más lejos.
- Realiza el experimento lanzando cada tren por la rampa. Marca la distancia alcanzada por cada tren con un pedazo de cinta de enmascarar. Escribe el número del tren sobre cada marca.
- Pega los centavos en la parte superior de los vagones para agregar peso a los trenes. Ahora pesa ambos trenes en la balanza para determinar cuál es el más pesado.
- Antes de lanzar los trenes por la rampa, permite que los niños hagan predicciones sobre cuál es el tren que recorrerá una mayor distancia, el que va con los centavos o el que no los tiene. Nuevamente, marca la distancia alcanzada por cada tren con un pedazo de cinta adhesiva y escribe junto al número del tren la letra “C” que se refiere a centavos.
- Pregunta qué tren fue el que recorrió una mayor distancia y por qué.
- Realiza el mismo experimento con otros trenes o vehículos de diversos pesos.
Encuesta para guiar a los estudiantes
- ¿Qué similitudes encuentras con los trenes que bajaron por la rampa? ¿Qué diferencias encuentras?
- ¿Qué más se podría hacer para que el primer tren alcance una mayor distancia?
- ¿Crees que puedas hacer que el tren más pesado alcance una distancia aún mayor? ¿Qué podrías hacer?
- ¿Por qué crees que el tren más pesado fue más rápido?
- ¿Qué crees que pasaría si la rampa fuera más empinada? ¿O menos empinada?
- Menciona qué medios de transporte utilizas. ¿Cómo vienes a la escuela? ¿Cómo vas al parque o al supermercado? ¿Qué tipo de transporte utilizas cuando visitas a algún familiar o amigo que vive lejos?
- Dime en qué se parecen los autos, los aviones y los trenes. Dime en qué se diferencian.
Explorar, extender e integrar
- Agrega más bloques debajo de la rampa para elevar el ángulo de la rampa.
- Deja la rampa instalada para que los niños puedan experimentar con los trenes.
- Enseña a los niños a cómo usar la balanza para determinar qué trenes son más pesados.
- Distribuye los materiales en el área de los trenes para que los niños puedan crear distintas formas de usar los trenes. Los trenes de transporte público transportan a las personas dentro de sus comunidades, a diferentes estados o a otros países. Los trenes de carga transportan objetos que las personas utilizan y algunos trenes transportan animales. Entrega pequeños muñecos, animales de plástico y cajas pequeñas para que los niños puedan colocarlos dentro de los vagones del tren.
- Coloca cajas como de zapatos y de cereales, cuerdas (para unir las cajas), pegamento, cinta adhesiva, tapas de botellas de plástico (para las ruedas) en el área de arte para que los niños armen trenes. Además, incluye animales de plástico, muñecos pequeños y cajas pequeñas. Entrega papeles y crayolas para que los niños elaboren señales de tránsito, boletos y dinero.
- Colecciona cajas de gran tamaño para que en la clase armen todos juntos un gran tren.
Verifica la comprensión de los niños
- ¿Los niños pudieron explicar que los trenes son un medio de transporte y que se utilizan para transportar personas, animales y productos?
- ¿Los niños pudieron describir cómo se mueven los trenes?
- ¿Los niños pudieron explicar las razones por las cuales los trenes más pesados logran una mayor distancia?
¿Sabías que...?
Mientras más pesado sea un objeto, más lejos va a llegar bajando una rampa. El peso del tren hace que se acelere mientras va cuesta abajo, haciéndolo llegar más lejos antes de que se pare. Un tren más ligero desarrolla menos velocidad, por lo tanto, no llega tan lejos. Mientras más pesado sea algo, acumulará más velocidad, y llegará más lejos.
Contenido provisto por:
Visita el sitio web de The Franklin Institute »
Visita el Kentucky Science Center »
Iniciativa de Estándares
Básicos Estatales Comunes
Estas lecciones están alineadas con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, “CCSS”). Dichos estándares proporcionan una comprensión coherente y clara de los conceptos y las habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales.**
¿Sabías que...?
Mientras más pesado sea un objeto, más lejos va a llegar bajando una rampa. El peso del tren hace que se acelere mientras va cuesta abajo, haciéndolo llegar más lejos antes de que se pare. Un tren más ligero desarrolla menos velocidad, por lo tanto, no llega tan lejos. Mientras más pesado sea algo, acumulará más velocidad, y llegará más lejos.
Los trenes son importantes porque conectan personas y productos con otras partes del país. Los trenes se desarrollaron como un modo de transporte para cosas pesadas. El tamaño y el uso de los trenes han cambiado a través del tiempo. Hoy en día, algunos trenes ayudan a las personas a viajar por todo el país, mientras que otros trenes les ayudan a viajar por sus propias comunidades y ciudades. Los trenes también se usan para transportar bienes y carga. Ya que los trenes son resistentes y pueden viajar a altas velocidades, son una buena manera de transportar cantidades grandes de bienes y productos.
Vocabulario
- transportar: llevar algo de un lugar a otro.
- tren: un conjunto de vagones conectados.
- distancia: el espacio entre objetos o lugares.
- transporte: un sistema o medio para llevar objetos de un lugar a otro.
- rampa: una superficie plana y empinada que une dos niveles diferentes.
- balanza: aparato que sirve para comparar el peso de dos objetos; el objeto más pesado desciende mientras que el más ligero asciende.
Consejos de lección
- Asegúrate de verificar que la balanza funcione correctamente antes de iniciar la clase.
- Antes de empezar la clase, elige dos trenes de diferentes pesos. Asegúrate de que un tren sea mucho más pesado que el otro para que el experimento se lleve a cabo satisfactoriamente.
Libros
- The Little Engine That Could (La pequeña locomotora que sí podía) de Watty Piper
- Terrific Trains (Trenes fabulosos) de Tony Mitton
- Chugga-Chugga Choo-Choo de Kevin Lewis
- The Little Train (El trencito) de Lois Lenski
- The Whistle on the Train (El silbato del tren) de Margaret McNamara
- Bigmama’s de Donald Crews
Divulgaciones legales importantes e Información
Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para ti, ten en cuenta que estas son solo sugerencias y debes hacer tu propia diligencia debida para determinar si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.
En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.
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