Tema: Transporte

Ruedas


Objetivo:
Dentro del contexto del transporte, los niños experimentarán con distintos tamaños y cantidad de ruedas para descubrir cuáles se mueven más rápido.

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Lo que necesitarás

  • Un conjunto de ruedas de distintos tamaños
  • Automóviles de juguete con ruedas de distintos tamaños (grandes y pequeñas)
  • Automóviles de juguete de 4 ruedas y de más de 4 ruedas
  • Rampas para hacer correr los automóviles (piezas delgadas de madera o cartón de 3 a 5 pies de largo)

Qué hacer

  1. Inicia una conversación con los niños sobre las ruedas (vea Preguntas de orientación al alumno).
  2. Explica que trajiste distintas ruedas para que investiguen.
  3. Muéstrales las ruedas a los niños y permíteles que exploren.
  4. Pregúntales a los niños cuáles creen que son más rápidos: las ruedas grandes o las ruedas pequeñas. ¿Por qué?
  5. Diles a los niños que van a realizar un experimento al hacer competir un automóvil de ruedas grandes contra uno de ruedas pequeñas. Permite que los niños hagan competir los automóviles por la rampa, por turnos.
  6. Pregunta: “¿por qué ganó este automóvil?”
  7. Pregúntales a los niños cuáles creen que son más rápidos: un vehículo con más ruedas o uno con menos ruedas. ¿Por qué?
  8. Haz que los niños experimenten un poco más haciendo correr un automóvil de 4 ruedas y, luego, uno de más de 4 ruedas. Dales tiempo a los niños para que hagan correr sus automóviles por la rampa.
  9. Pregunta: “¿por qué ganó este automóvil?”

Encuesta para guiar a los estudiantes

  • Explica para qué se usan las ruedas.
  • ¿Qué pasaría si las ruedas fueran cuadradas?
  • ¿Dónde puedes encontrar ruedas?
  • ¿Qué objetos usas que tengan ruedas?
  • ¿Por qué algunos automóviles van más rápido que otros?
  • ¿Cómo se moverían los automóviles sin ruedas? ¿Podría moverse tu bicicleta si no tuviera ruedas?
  • ¿Qué pasaría si eleváramos la rampa?
  • ¿Qué pasaría si bajáramos la rampa?

Explorar, extender e integrar

  • Haz correr otros automóviles por la rampa. Conversen sobre por qué un automóvil en particular fue más rápido que el otro: ¿era más pesado? ¿o más ligero? ¿o tenía más ruedas?
  • Prueben con hacer correr automóviles pesados y automóviles ligeros. Conversen sobre por qué uno fue más rápido que el otro.
  • Coloquen las ruedas, los automóviles y las rampas en el centro, y permite que los niños experimenten un poco más.
  • Deja que los niños exploren con las ruedas durante el tiempo en el centro.

Verifica la comprensión de los niños

  • ¿Pudo demostrar cada niño que entendía que los vehículos que se usan como medios de transporte tienen ruedas?
  • ¿Fueron capaces los niños de describir las ruedas?
  • ¿Fueron capaces los niños de explicar por qué un automóvil iba más rápido que otro?

¿Sabías que...?

Los automóviles descienden por las rampas debido a la gravedad y al movimiento cinético. La gravedad es la fuerza que atrae a todos los cuerpos hacia el suelo. El movimiento cinético es la energía que se genera por el movimiento. Una rueda más grande recorrerá una mayor distancia por revolución que una rueda pequeña, así que los vehículos con ruedas más grandes llegarán más lejos. Los vehículos con ruedas más pequeñas viajarán más rápido porque ese tipo de rueda gira más rápido, lo que provoca una mayor velocidad.

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Vocabulario

  • rueda
  • transporte
  • rampa
  • más rápido
  • investigar
  • experimento

Definiciones aptas para niños »


Iniciativa de Estándares
Básicos Estatales Comunes

Estas lecciones están alineadas con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, “CCSS”). Dichos estándares proporcionan una comprensión coherente y clara de los conceptos y las habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales.**

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¿Sabías que...?

Los automóviles descienden por las rampas debido a la gravedad y al movimiento cinético. La gravedad es la fuerza que atrae a todos los cuerpos hacia el suelo. El movimiento cinético es la energía que se genera por el movimiento. Una rueda más grande recorrerá una mayor distancia por revolución que una rueda pequeña, así que los vehículos con ruedas más grandes llegarán más lejos. Los vehículos con ruedas más pequeñas viajarán más rápido porque ese tipo de rueda gira más rápido, lo que provoca una mayor velocidad.

Las ruedas son importantes para las personas porque les ayudan a realizar trabajos. Los automóviles, camiones, carretas, vagones, bicicletas, trenes, e incluso los aviones, tienen ruedas. La rueda también se usa para muchas máquinas y aparatos simples como relojes, cortadores de pizza y sacapuntas. Las ruedas están en todos lados y facilitan el movimiento de las cosas.

Vocabulario

  • rueda: objeto redondo que gira en círculos y permite que automóviles, camiones, bicicletas y otros objetos se desplacen.
  • transporte: la acción de desplazar objetos o personas de un lugar a otro.
  • rampa: una superficie plana que une dos niveles diferentes.
  • más rápido: que se desplaza o funciona a mayor velocidad.
  • investigar: estudiar en profundidad para obtener información y conocer hechos.
  • experimento: una prueba para descubrir algo que no se conoce, por ejemplo, la causa de algo.

Consejos de lección

- Asegúrate de tener suficiente espacio alrededor de las rampas para que los niños puedan mirar, con comodidad, cómo los automóviles corren por estas.

- Si no tienes suficiente espacio en tu aula para realizar este experimento, lleva a los niños afuera.

- Si no tienes rampas disponibles, vayan afuera y usen el tobogán del patio de juegos como rampa.

Libros

- What Do Wheels Do All Day? (¿Qué hacen las ruedas todo el día?) de April Jones Prince

- Wheels (Ruedas) de Annie Cobb

- Wheels on the Bus (Ruedas en el bus) de Raffi

- Bears on Wheels (Osos sobre ruedas) de Stan y Jan Berenstain

- Big Wheels (Ruedas grandes) de Anne Rockwell


Divulgaciones legales importantes e Información

  1. Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para ti, ten en cuenta que estas son solo sugerencias y debes hacer tu propia diligencia debida para determinar si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.

  2. En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.

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