Tema: Clima

Un día ventoso


Objetivo: Los niños explorarán el viento y lo que causa el viento.

‹ Volver al tema

Lo que necesitarás

  • Un día ventoso
  • Bufandas o cintas: 1 por niño
  • Zona de juegos u otro lugar seguro para jugar

Qué hacer

  1. Escoge un día ventoso para salir con los niños.
  2. Pídeles a los niños que observen lo que está sucendiendo a su alrededor.
  3. Habla sobre las cosas que se están moviendo; ¿qué es lo que hace que se muevan?
  4. ¿Cómo podemos saber si hay viento? Reparte las cintas y bufandas a los niños.
  5. Dales tiempo a los niños para que sientan el viento.
  6. Vuelve adentro y pídele a los niños que describan lo que les pasó a las cintas/bufandas cuando estaban afuera.
  7. Explicale a los niños que el viento es aire en movimiento y que puede ser útil para las personas (consulta ¿Sabías que...?).

Encuesta para guiar a los estudiantes

  • Describe cómo sabes que el viento está presente aunque no lo puedas ver.
  • Utilizando tus sentidos, describe el viento.
  • Describe cómo el viento mueve las cosas.
  • Explica lo que les pasa a las cintas o bufandas cuando el viento sopla.
  • Describe el sonido del viento soplando.

Explorar, extender e integrar

  • Haz esta misma actividad un día que no haya viento y pidele a los niños que comparen las dos experiencias.
  • Permite que los niños aten las cintas a los objetos del patio de recreo, a los postes o a los árboles para sentir el viento.
  • Lleva objetos pequeños afuera para probarlos en el viento. Utiliza plumas, bolitas de espuma, bolitas de algodón, bolas pequeñas y pajillas para ver cuál se mueve más lejos.
  • Haz que los niños mantengan un registro de cómo se siente el aire a principios de la semana y diariamente hasta el día que salgan a hacer esta actividad. Habla sobre cómo se siente el aire en diferentes días.
  • Haz cometas o mangas de viento y hazlas volar.

Verifica la comprensión de los niños

  • ¿Los niños pudieron explicar cómo sabían que el viento estaba allí aunque no lo vieron?
  • ¿Pudieron los niños describir cómo se sentía, sonaba u olía el viento?

¿Sabías que...?

El viento es aire en movimiento. A medida que el Sol calienta la superficie de la Tierra, también calienta la atmósfera. El aire caliente en la atmósfera es más ligero que el aire frío. Cuando el aire frío se mueve, se mete por debajo del aire caliente y hace que se eleve. Este movimiento del aire es lo que hace que el viento sople. El viento se puede describir de dos maneras: por la velocidad y la dirección en que sopla. Los pequeños golpes de viento se conocen como ráfagas de viento.

El viento es útil para la Tierra. Ayuda a esparcir las semillas y puede refrescarnos en los días calurosos de verano. El viento ayuda a mover los barcos de vela y es necesario para muchas actividades al aire libre, como el windsurf, el kitesurf y el paravelismo. La energía del viento se puede aprovechar para crear electricidad para que la gente la use.

¿Sabías que...?

El viento es aire en movimiento. A medida que el Sol calienta la superficie de la Tierra, también calienta la atmósfera. El aire caliente en la atmósfera es más ligero que el aire frío. Cuando el aire frío se mueve, se mete por debajo del aire caliente y hace que se eleve. Este movimiento del aire es lo que hace que el viento sople. El viento se puede describir de dos maneras: por la velocidad y la dirección en que sopla. Los pequeños golpes de viento se conocen como ráfagas de viento.

Más información

Vocabulario

  • viento: el aire cuando se mueve sobre la superficie de la Tierra.
  • moverse: estar en movimiento.
  • soplar: crear una corriente de aire.
  • ráfaga: golpe de viento repentino.
  • cinta: tira larga de tela que se mueve libremente.
  • Observar: mirar con detenimiento.

Vocabulario

  • viento
  • moverse
  • soplar
  • ráfaga
  • cinta
  • observar

Definiciones aptas para niños

Consejo de la lección

Realiza este experimento en un día con suficiente viento para soplar las hojas y copas de los árboles, pero no tan ventoso que pueda romper las ramas de los árboles.

Libros

  • A Letter to Amy (Una carta para Amy) de Ezra Jack Keats
  • Wind (Viento) de Marion Dane Bauer
  • Like a Windy Day (Como un día de viento) de Frank Asch
  • Feel the Wind (Siente el viento) de Arthur Dorros
  • The Wind Blew (El viento sopló) de Pat Hutchins

Estado central común
Iniciativa de Estándares

Estas lecciones están alineadas con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, “CCSS”). Los estándares de la CCSS proporcionan una comprensión clara y coherente de los conceptos y habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos las oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales.[2]

Visita el sitio web de los CCSS

 
   

Declaraciones y divulgaciones legales importantes

  1. Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para ti, ten en cuenta que estas son solo sugerencias y debes hacer tu propia diligencia debida para determinar si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.

  2. En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.

Lee un resumen de los derechos de privacidad de los residentes de California que describe los tipos de información que recabamos, y cómo y por qué utilizamos dicha información.

Powered by Translations.com GlobalLink OneLink SoftwarePowered By OneLink