Tema: Clima

Cubiertos de neblina


Objetivo: Los niños aprenderán sobre la niebla y cómo hacer neblina en un frasco de vidrio.

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Lo que necesitarás

  • Frascos de vidrio: 1 por cada 2 niños
  • Cubos de hielo: 1 por niño
  • Jarra: 1
  • Platos de papel pequeños: 1 por niño
  • Agua caliente (los adultos hacen el vertido)

Qué hacer

Nota: Esta actividad funciona mejor con grupos pequeños. Advierte a los niños que no deben tocar los frascos de agua caliente.

  1. Habla con los niños sobre el clima y las nubes.
  2. Explica que las nubes vienen del vapor de agua, lo mismo que causa que se forme la neblina (consulta ¿Sabías que...?).
  3. Vierte agua caliente en cada frasco, llenándolo hasta las tres cuartas partes.
  4. Haz que los niños coloquen cuidadosamente el plato de cartón encima del frasco, cubriendo completamente la abertura.
  5. Pídeles a los niños que coloquen el cubo de hielo sobre el plato de cartón.
  6. El proceso de formación de la neblina dentro del frasco puede durar unos minutos; habla sobre lo que está sucediendo dentro de los frascos mientras los niños observan (consulta Preguntas de orientación al alumno).

Encuesta para guiar a los estudiantes

  • Háblame sobre otros tipos de clima.
  • Cuéntame de dónde vienen las nubes.
  • Describe lo que está sucediendo dentro del frasco.
  • ¿Cómo hiciste que la neblina apareciera dentro del frasco?
  • ¿Qué crees que puede pasar cuando el cubo de hielo se derrita?

Explorar, extender e integrar

  • Elige un día de neblina para salir con los niños. Pídeles que describan la neblina; ¿cómo se siente, cómo se ve, oyen algo, a qué huele y qué sabor tiene si abren la boca?
  • En un día de neblina, vigila la ventana y muestra la neblina a los niños cuando esta aparezca. Habla sobre adónde va la neblina mientras desaparece.
  • Lleva un registro del tiempo en el calendario del salón de clases. Compara la cantidad de días nublados con los días lluviosos, ventosos, soleados o nevados.

Verifica la comprensión de los niños

  • ¿Pudieron los niños explicar de dónde vienen las nubes?
  • ¿Pudieron los niños describir lo que pasó dentro del frasco?
  • ¿Pudieron los niños explicar cómo apareció la neblina dentro del frasco?

¿Sabías que...?

La neblina se forma cuando hay una diferencia de temperatura entre el aire y el suelo, y las corrientes de aire más frescas pasan sobre la presión de aire caliente de la tierra húmeda o una masa de agua cálida. Debido a que el aire fresco no puede retener tanta humedad como el aire cálido, se forma la neblina. En nuestra actividad, el aire frío de los cubos de hielo chocó con el aire cálido y húmedo del agua caliente del frasco. Estas dos diferentes temperaturas del aire chocaron e hicieron que el vapor de agua se condense y forme una neblina. La neblina también se puede formar cuando hay un alto nivel de humedad en el aire acompañado de suficiente vapor de agua en el aire.

La neblina es una nube que se forma cerca de la tierra. Las nubes son un conjunto de gotitas de agua muy pequeñas. Las gotitas son tan pequeñas y livianas que flotan en el aire. Cuando se reúnen miles de millones de estas diminutas gotitas, se forma una nube. En nuestra actividad, el hielo frío obligó a que se unan las diminutas gotitas de agua del aire cálido y esto hizo que se forme una nube.

¿Sabías que...?

La neblina se forma cuando hay una diferencia de temperatura entre el aire y el suelo, y las corrientes de aire más frescas pasan sobre la presión de aire caliente de la tierra húmeda o una masa de agua cálida. Debido a que el aire fresco no puede retener tanta humedad como el aire cálido, se forma la neblina. En nuestra actividad, el aire frío de los cubos de hielo chocó con el aire cálido y húmedo del agua caliente del frasco. Estas dos diferentes temperaturas del aire chocaron e hicieron que el vapor de agua se condense y forme una neblina. La neblina también se puede formar cuando hay un alto nivel de humedad en el aire acompañado de suficiente vapor de agua en el aire.

Más información

Vocabulario

  • neblina: una nube espesa que está cerca del suelo.
  • clima: condiciones externas; incluye la temperatura, la lluvia, la nieve, el sol, entre otros.
  • nube: una masa blanca o gris de pequeñas gotas de agua elevada en el cielo sobre la Tierra.
  • vapor de agua: agua en forma de gas; especialmente a una temperatura por debajo del punto de ebullición.
  • presión atmosférica: la fuerza del aire sobre las cosas; la presión de la atmósfera terrestre.
  • corriente: masa de aire o líquido que fluye en una dirección.

Vocabulario

  • neblina
  • clima
  • nube
  • vapor de agua
  • presión atmosférica
  • corriente

Definiciones aptas para niños

Consejo de la lección

Una vez que los cubos de hielo estén colocados en el plato de cartón, se formará neblina y se acumularán gotas de agua en el vaso. Puede tomar unos minutos para que se forme la neblina.

Libros

  • Fog (Weather) (Neblina [Clima]) de Helen Frost
  • Hide and Seek Fog (A las escondidas con la neblina) de Alvin Tresselt
  • Pea Soup Fog (Neblina espesa) de Constance Smith
  • The Foggy, Foggy Forest (El bosque muy nublado) de Nick Sharrat

Estado central común
Iniciativa de Estándares

Estas lecciones están alineadas con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, “CCSS”). Los estándares de la CCSS proporcionan una comprensión clara y coherente de los conceptos y habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos las oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales.[2]

Visita el sitio web de los CCSS

    

Declaraciones y divulgaciones legales importantes

  1. Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para ti, ten en cuenta que estas son solo sugerencias y debes hacer tu propia diligencia debida para determinar si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.

  2. En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.

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