CLIMA

Pintando tormentas con los dedos

Los niños explorarán el movimiento del viento y el agua en una pintura.

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Objetivo de la lección

Los niños explorarán el movimiento del viento y el agua en una pintura, y harán pinturas con los dedos.

Artes

Lo que necesitará

  • Copia grande a color o imagen digital de Ships in a Stormy Sea Off a Coast [Barcos en un mar tormentoso cerca de una costa] de Ludolf Backhuysen, del sitio web del North Carolina Museum of Art
  • Papel de 11" × 14" para acuarela o pintura para manos: 1 pliego por niño
  • Pintar con las manos (consulte Consejos de la lección) – negro, blanco, azul, verde y morado: 1 botella de cada color
  • Platos de poliestireno: 1 por niño
  • Música de tormenta (consulta Consejos de la lección)
  • Reproductor de audio para la música

Qué hacer

Nota: Antes de iniciar la actividad, cubra las mesas con papel parafinado o papel periódico. Coloque una cantidad del tamaño de medio billete de dólar de las pinturas azul, verde y morada sobre los platos de poliestireno (1 por cada 2 niños). Coloque pequeñas cantidades de las pinturas de color blanco y negro en platos separados (1 por cada 2 niños), y déjelas a un lado.
  1. Muestre la pintura y analice con los niños qué está pasando en la escena (consulte Preguntas de orientación al alumno). 
  2. Señale los colores claros y oscuros en la pintura. Haga que los niños describan los colores claros y oscuros, y que comenten cómo se sienten al ver los colores de la pintura.
  3. Haga que los niños imaginen que están en un bote y que actúen qué ocurre cuando el viento sopla y empieza una tormenta.
  4. Dígales que van a crear pinturas de tormenta utilizando sus dedos (consulte Consejos de la lección).
  5. Haga que los niños alcen los dedos y hagan gestos de tormenta. Pídales que hagan gestos para un día soleado y tranquilo, y que analicen las diferencias.
  6. Distribuya una hoja de papel a cada niño y coloque un plato con las pinturas azul, verde y morada entre 2 niños. 
  7. Dígale a los niños que hagan olas de tormenta sobre el agua y que creen nubes tormentosas en el cielo.
  8. Una vez los niños tengan una buena cantidad de pintura sobre el papel, deténgalos y demuestre cómo mezclar los colores para crear colores claros y oscuros utilizando las pinturas de color blanco y negro.
  9. Distribuya los platos con pintura de color blanco y negro (1 por cada 2 niños), y pídales a los niños que empiecen.
  10. Supervise a los niños para que sus pinturas no terminen de color gris o negro por completo.
  11. Coloque las pinturas en una zona para que sequen, donde no puedan tocarlas.
  12. Muestre las pinturas ya secas y analice con los niños cómo combinaron los colores y los movimientos que utilizaron para crear las olas y nubes tormentosas en sus pinturas (consulte Preguntas de orientación al alumno).

Encuesta para guiar a los estudiantes

  • Describa el agua en la pintura: ¿Cómo cree que se sentiría? ¿Estaría fría o caliente? ¿El agua está quieta o tiene olas?
  • Describa cómo sabe que hay viento en la pintura: ¿Cómo cree que se sentiría? ¿Cuán fuerte está soplando?
  • Describa las nubes en la pintura.
  • Explique cómo cree que se sentiría estar en uno de esos barcos.
  • Explique cómo mueve los dedos para imitar las nubes y olas de tormenta.
  • Cuénteme qué hizo para que su pintura se vea tempestuosa.

Explorar, extender e integrar

  • Escuchen música de tormenta mientras pintan. Busque música en Internet como Cabalgata de las valquirias de Richard Wagner, Verano de Las cuatro estaciones de Vivaldi, la escena de tormenta del Barbero de Sevilla de Rossini, o cualquier otra pista musical que pueda evocar el sonido de una "tormenta".
  • Puede demostrar cómo se mueve el agua utilizando una botella de agua con colorante azul. Realice movimientos suaves para que el agua chapotee. Luego, mueva la botella para hacer olas más grandes y tempestuosas en la botella. Haga que los niños analicen cómo se ve el agua. Aliéntelos a utilizar palabras como “calma”, “onda” y “ola” para describirla.
  • Haga una lluvia de ideas sobre palabras relacionadas al clima tormentoso, muévanse como barcos en diversos tipos de clima.
  • Creen una danza de la tormenta. ¿Qué movimientos harían?

Verifica la comprensión de los niños

  • ¿Los niños pudieron explicar el agua tormentosa en la pintura?
  • ¿Los niños pudieron describir cómo sabían que había viento en la pintura a pesar de no poder verlo?
  • ¿Los niños pudieron calificar las nubes como tormentosas?
  • ¿Los niños pudieron explicar la diferencia entre los gestos de tormenta y los gestos de día soleado y tranquilo?
  • ¿Los niños pudieron explicar cómo combinaron los colores y los movimientos para crear un efecto de tormenta en sus pinturas?

Recursos

¿Sabía que...?

Las tormentas pueden traer fuertes vientos, intensas lluvias, truenos y relámpagos. Las tormentas en el mar suelen tener fuertes vientos que mueven el agua. Cuando no hay viento, el agua del mar permanece plana y en calma. Cuando el viento sopla en el agua, se forman ondas en el mar. A medida que el viento aumenta su velocidad, se forman olas. Las olas siguen creciendo en altura a medida que se incrementa la velocidad del viento.

Ludolf Backhuysen fue un pintor holandés que vivió a mediados del siglo XVII y principios del siglo XVIII. Pintó muchas imágenes del mar. Muchas de sus pinturas presentan barcos en aguas bravas y sobresalen por su realismo. Backhuysen iba ir al mar frecuentemente en bote abierto para estudiar los efectos de las aguas tormentosas. Su objetivo era plasmar adecuadamente las imágenes de una tormenta en el mar.

Vocabulario: Definiciones aptas para niños

  • Pintura: un dibujo que hizo una persona usando pintura.
  • Fingir: imaginar o simular algo.
  • Tormentoso: caracterizado por un clima extremo.
  • Gestos: acciones que demuestran sentimientos.
  • Tranquilo: que no se mueve; en calma.
  • Combinar: mezclar completamente para que no haya partes separadas.

Consejos de lección

  • Los niños deben utilizar mandiles para proteger su ropa.
  • Explique a los niños que deben tener mucho cuidado de mantener su pintura en el papel y asegurarse de que sus dedos traviesos no rasguen sus dibujos.
  • La pintura para dedos se puede hacer añadiendo témpera líquida a una mezcla de almidón de maíz (½ taza de almidón de maíz disuelta en 2 tazas de agua).

Libros

  • The Storm Book [El libro de la tormenta] de Charlotte Zolotow
  • Wave [Ola] de Suzy Lee
  • Time of Wonder [Hora de Maravilla] de Robert McCloskey
  • National Geographic Readers: Storms! [Lectores de National Geographic: ¡Tormentas!] de Miriam Busch Goin

Recursos para la educación en casa

Educadores en casa: utilice estos documentos PDF de lecciones imprimibles para impartir esta lección a sus pequeños que estudian en casa. Están disponibles en inglés y español.

Conexiones casa/escuela

Conexiones a la casa

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Contenido proporcionado por

Iniciativa de Estándares Básicos Estatales Comunes: Estas lecciones se alinean con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, CCSS). Los estándares de la CCSS proporcionan una comprensión clara y coherente de los conceptos y habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos las oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales [1]. Visite el CCSS