CLIMA

Por qué los abrigos nos mantienen calientes

Los niños explorarán las propiedades del aislamiento.

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Objetivo de la lección

Los niños explorarán las propiedades del aislamiento mientras experimentan al cubrir botellas de agua con diferentes materiales.

Ciencias

Lo que necesitará

  • Botellas de plástico vacías e idénticas con tapas: 3
  • Agua caliente (no hirviendo), suficiente para llenar cada botella
  • Embudo
  • Periódico
  • Bufanda de invierno
  • Gomas elásticas
  • Termómetros: 3
  • Papel gráfico
  • Marcador

Qué hacer

  1. Haga que los niños traigan sus abrigos al círculo y pídales que se tomen un tiempo para examinar los abrigos.
  2. Pregunte a los niños qué pueden notar acerca de sus abrigos y por qué usan abrigos (consulte Preguntas de orientación al alumno).
  3. Explique que los abrigos de invierno aíslan el cuerpo para mantenernos calientes (consulte Vocabulario). Regresen los abrigos a sus ganchos.
  4. Digales a los niños que usarán botellas de agua caliente para experimentar con el aislamiento (mantener el calor dentro).
  5. Use el embudo para llenar cada una de las botellas con agua caliente, luego tápelas y seque el exterior.
  6. Permita que los niños sientan el exterior de las botellas y digan cómo se sienten.
  7. Pegue con cinta adhesiva un termómetro al exterior de cada botella. Registre la temperatura en el papel cuadriculado.
  8. Envuelva una botella con papel periódico y fíjela con gomas elásticas.
  9. Envuelva otra botella con la bufanda de invierno y fíjela con gomas elásticas.
  10. La tercera botella no tendrá ninguna cubierta.
  11. Pídales a los niños que predigan qué botella se mantendrá más caliente y que escriban sus predicciones en un papel cuadriculado.
  12. Retire las botellas del camino por al menos 30 minutos.
  13. Después de que hayan pasado por lo menos 30 minutos, permita que los niños toquen las botellas.
  14. Revise la temperatura de las botellas en cada termómetro y registre la temperatura en un papel cuadriculado.
  15. Revise la tabla para confirmar o revisar las predicciones.

Encuesta para guiar a los estudiantes

  • Explique por qué usó un abrigo para ir a la escuela.
  • Describa su abrigo.
  • Dígame qué es lo que cree que le mantiene caliente de su abrigo.
  • Describa cómo se sienten las botellas de agua caliente.
  • Dígame qué botella cree que no se mantendrá tan caliente.
  • Describa cómo se sienten las botellas de agua (después de al menos media hora).
  • Explique por qué cree que esa botella no se mantuvo tan caliente como las otras dos.

Explorar, extender e integrar

  • Continúe revisando las botellas cada media hora. Hable sobre por qué una de las botellas no se mantuvo tan caliente como las otras.
  • Realice el experimento otro día usando ropa de invierno diferente, como guantes, suéteres o sombreros. Intente usar otros materiales, como cualquier tipo de papel, cartón o tela.
  • Haga una “búsqueda de aislamiento” alrededor del salón de clases. Busque aislamiento en loncheras y bolsos, termos, portabebidas de espuma, ventanas, puertas y tuberías de agua.

Verifica la comprensión de los niños

  • ¿Los niños pudieron explicar por qué creen que sus abrigos los mantienen calientes?
  • ¿Los niños pudieron describir las botellas como calientes al tacto?
  • ¿Los niños pudieron hacer predicciones?
  • ¿Los niños pudieron describir las botellas, después de al menos media hora, como no tan calientes como antes?
  • ¿Los niños pudieron explicar que dos de las botellas se mantuvieron calientes debido a sus coberturas?

Recursos

¿Sabía que...?

En climas más fríos, la gente suele usar abrigos cuando sale al exterior. Los abrigos nos mantienen calientes debido al material del abrigo. Nuestro cuerpo suministra el calor, y el material ayuda a atrapar el calor corporal y evita que el calor se escape al aire. Esto es lo que nos mantiene calientes. Otros artículos que se pueden usar para mantener el calor son sombreros, guantes o mitones y bufandas. Los sombreros ayudan a mantener el calor corporal al bloquear el escape del calor corporal a través de la cabeza. Las bufandas que se usan alrededor del cuello ayudan a evitar que la piel desnuda se exponga a temperaturas frías. Los guantes o mitones pueden proteger las manos del frío.

Muchos materiales diferentes pueden actuar como aislantes para mantener el calor dentro. En nuestra actividad, el papel periódico y la bufanda eran los aislantes y ayudaban a evitar que el calor de la botella de agua se escapara al aire. El papel de periódico está hecho de capas. Estas capas evitan que el calor se escape al aire y actúan como un escudo. Las bufandas están hechas de capas de tela o hilo que también sirven como escudo. El calor tarda más en atravesar el papel o el tejido que en atravesar el aire.

Vocabulario: Definiciones aptas para niños

  • Abrigo: pieza de ropa que se usa sobre otras ropas para mantener el calor.
  • Aislamiento: algo que se usa para evitar la pérdida de calor.
  • Embudo: una herramienta en forma de cono con un tubo estrecho en el extremo pequeño.
  • Termómetro: un instrumento para medir la temperatura.
  • Caliente: que tiene calor; no frío.
  • Predicción: una afirmación que indica de forma anticipada que algo podría pasar o se espera que suceda.

Consejos de lección

  • Use agua caliente, pero no hirviendo, para el experimento.
  • Coloque las botellas lejos de los calefactores o ventanas mientras realiza el experimento.

Libros

  • Bella’s Fall Coat [El abrigo de otoño de Bella] de Lynn Plourde
  • The Jacket I Wear in the Snow [La chaqueta que uso en la nieve] de Shirley Neitzel
  • The Snowy Day de Ezra Jack Keats
  • Snow [Nieve] de P. D. Eastman y Roy McKie
  • Outside [Al aire libre] de Deirdre Gill

Recursos para la educación en casa

Educadores en casa: utilice estos documentos PDF de lecciones imprimibles para impartir esta lección a sus pequeños que estudian en casa. Están disponibles en inglés y español.

Conexiones casa/escuela

Conexiones a la casa

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Contenido proporcionado por

Iniciativa de Estándares Básicos Estatales Comunes: Estas lecciones se alinean con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, CCSS). Los estándares de la CCSS proporcionan una comprensión clara y coherente de los conceptos y habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos las oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales [1]. Visite el CCSS