Tema: Clima

Por qué los abrigos nos mantienen calientes


Objetivo: Los niños explorarán las propiedades de la insulación mientras experimentan al cubrir botellas de agua con diferentes materiales.

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Lo que necesitarás

  • Botellas de plástico vacías e idénticas con tapas: 3
  • Agua caliente (no hirviendo), suficiente para llenar cada botella
  • Embudo
  • Periódico
  • Bufanda de invierno
  • Gomas elásticas
  • Termómetros: 3
  • Papel gráfico
  • Marcador

Qué hacer

  1. Haz que los niños traigan sus abrigos al círculo y pídeles que se tomen un tiempo para examinar los abrigos.
  2. Pregunta a los niños qué pueden notar acerca de sus abrigos y por qué usan abrigos (consulta Preguntas de orientación al alumno).
  3. Explica que los abrigos de invierno aíslan el cuerpo para mantenernos calientes (consulta Vocabulario). Regresen los abrigos a sus ganchos.
  4. Digale a los niños que usarán botellas de agua caliente para experimentar con el aislamiento (mantener el calor dentro).
  5. Usa el embudo para llenar cada una de las botellas con agua caliente, luego tápalas y seca el exterior.
  6. Permite que los niños sientan el exterior de las botellas y digan cómo se sienten.
  7. Pega con cinta adhesiva un termómetro al exterior de cada botella. Registra la temperatura en el papel cuadriculado.
  8. Envuelve una botella con papel periódico y fíjala con gomas elásticas.
  9. Envuelve otra botella con la bufanda de invierno y fíjala con gomas elásticas.
  10. La tercera botella no tendrá ninguna cubierta.
  11. Pidele a los niños que predigan qué botella se mantendrá más caliente y que escriban sus predicciones en un papel cuadriculado.
  12. Retira las botellas del camino por al menos 30 minutos.
  13. Después de que hayan pasado por lo menos 30 minutos, permite que los niños toquen las botellas.
  14. Revisa la temperatura de las botellas en cada termómetro y registre la temperatura en un papel cuadriculado.
  15. Revisa la tabla para confirmar o revisar las predicciones.

Encuesta para guiar a los estudiantes

  • Explica por qué usaste un abrigo para ir a la escuela.
  • Describe tu abrigo.
  • Dime qué es lo que crees que te mantiene caliente de tu abrigo.
  • Describe cómo se sienten las botellas de agua caliente.
  • Dime qué botella crees que no se mantendrá tan caliente.
  • Describe cómo se sienten las botellas de agua (después de al menos media hora).
  • Explica por qué crees que esa botella no se mantuvo tan caliente como las otras dos.

Explorar, extender e integrar

  • Continúa revisando las botellas cada media hora. Habla sobre por qué una de las botellas no se mantuvo tan caliente como las otras.
  • Realiza el experimento otro día usando ropa de invierno diferente, como guantes, suéteres o sombreros. Intenta usar otros materiales, como cualquier tipo de papel, cartón o tela.
  • Haz una “búsqueda de insulación” alrededor del salón de clases. Busca insulación en loncheras y bolsos, termos, portabebidas de espuma, ventanas, puertas y tuberías de agua.

Verifica la comprensión de los niños

  • ¿Los niños pudieron explicar por qué creen que sus abrigos los mantienen calientes?
  • ¿Los niños pudieron describir las botellas como calientes al tacto?
  • ¿Los niños pudieron hacer predicciones?
  • ¿Los niños pudieron describir las botellas, después de al menos media hora, como no tan calientes como antes?
  • ¿Los niños pudieron explicar que dos de las botellas se mantuvieron calientes debido a sus coberturas?

¿Sabías que...?

En climas más fríos, la gente suele usar abrigos cuando sale al exterior. Los abrigos nos mantienen calientes debido al material del abrigo. Nuestro cuerpo suministra el calor, y el material ayuda a atrapar el calor corporal y evita que el calor se escape al aire. Esto es lo que nos mantiene calientes. Otros artículos que se pueden usar para mantener el calor son sombreros, guantes o mitones y bufandas. Los sombreros ayudan a mantener el calor corporal al bloquear el escape del calor corporal a través de la cabeza. Las bufandas que se usan alrededor del cuello ayudan a evitar que la piel desnuda se exponga a temperaturas frías. Los guantes o mitones pueden proteger las manos del frío.

Muchos materiales diferentes pueden actuar como aislantes para mantener el calor dentro. En nuestra actividad, el papel periódico y la bufanda eran los aislantes y ayudaban a evitar que el calor de la botella de agua se escapara al aire. El papel de periódico está hecho de capas. Estas capas evitan que el calor se escape al aire y actúan como un escudo. Las bufandas están hechas de capas de tela o hilo que también sirven como escudo. El calor tarda más en atravesar el papel o el tejido que en atravesar el aire.

¿Sabías que...?

En climas más fríos, la gente suele usar abrigos cuando sale al exterior. Los abrigos nos mantienen calientes debido al material del abrigo. Nuestro cuerpo suministra el calor, y el material ayuda a atrapar el calor corporal y evita que el calor se escape al aire. Esto es lo que nos mantiene calientes. Otros artículos que se pueden usar para mantener el calor son sombreros, guantes o mitones y bufandas. Los sombreros ayudan a mantener el calor corporal al bloquear el escape del calor corporal a través de la cabeza. Las bufandas que se usan alrededor del cuello ayudan a evitar que la piel desnuda se exponga a temperaturas frías. Los guantes o mitones pueden proteger las manos del frío.

Más información

Vocabulario

  • abrigo: pieza de ropa que se usa sobre otras ropas para mantener el calor.
  • insulación: algo usado para evitar la pérdida de calor.
  • embudo: una herramienta en forma de cono con un tubo estrecho en el extremo pequeño.
  • termómetro: un instrumento para medir la temperatura.
  • caliente: que tiene calor; no frío.
  • predicción: una declaración indicando de antemano que algo podría pasar o que se espera que pase.

Vocabulario

  • abrigo
  • insulación
  • embudo
  • termómetro
  • caliente
  • predicción

Definiciones aptas para niños

Consejos de lección

  • Usa agua caliente, pero no hirviendo, para el experimento.
  • Coloca las botellas lejos de los calefactores o ventanas mientras realizas el experimento.

Libros

  • Bella’s Fall Coat (El abrigo de otoño de Bella) de Lynn Plourde
  • The Jacket I Wear in the Snow (La chaqueta que uso en la nieve) de Shirley Neitzel
  • The Snowy Day (El día con nieve) de Ezra Jack Keats
  • Snow (Nieve) de P. D. Eastman and Roy McKie
  • Outside (Afuera) de Deirdre Gill

Estado central común
Iniciativa de Estándares

Estas lecciones están alineadas con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, “CCSS”). Los estándares de la CCSS proporcionan una comprensión clara y coherente de los conceptos y habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos las oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales.[2]

Visita el sitio web de los CCSS

   

Declaraciones y divulgaciones legales importantes

  1. Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para ti, ten en cuenta que estas son solo sugerencias y debes hacer tu propia diligencia debida para determinar si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.

  2. En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.

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