Tema: Invierno

Guante de goma


Objetivo: Los niños experimentarán con agua helada para explorar cómo es que los animales se mantienen calientes durante el invierno.

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Lo que necesitarás

  • Bolsas con cierre para el congelador: 12
  • Bolsas de plástico con cierre: 1 por niño
  • Manteca sólida: cantidad suficiente para llenar 8 las bolsas para el congelador
  • Cinta adhesiva: 1 rollo
  • Cinta impermeable: 1 rollo (opcional)
  • Cubos de hielo: 1 por niño
  • Mesa de agua con hielo y agua fría (consulta Consejos de la lección)

Qué hacer

Nota: Antes de iniciar la lección, llena con manteca ocho bolsas con cierre para el congelador. Utiliza la cinta tapa ducto para unir dos bolsas por tres lados para crear un guante. Deja el cuarto lado abierto para que los niños metan la mano en las dos bolsas pegadas. Haz cuatro sets de este tipo de “guantes con manteca”.

  1. Conversa con los niños sobre cómo se preparan para salir un día de invierno (usan abrigos, gorros, guantes, etc.). 
  2. Explica cómo es que los animales se preparan para recibir el invierno (consulta ¿Sabías que …?). 
  3. Indica a los niños que realizarán un experimento para explorar cómo algunos animales se conservan calientes durante el invierno.  
  4. Entrega una bolsa con cierre vacía a cada niño. Haz que los niños coloquen una mano dentro de la bolsa y pon un cubito de hielo encima de la bolsa. 
  5. Explica que la bolsa es como la piel del animal, no protege del frío. 
  6. Muestra las bolsas llenas de manteca (los “guantes de manteca”) y explica que la manteca es como la grasa del animal (consulta ¿Sabías que…?) 
  7. Coloca cada set de dos bolsas llenas con manteca que han sido pegadas con cinta (los “guantes de manteca”) dentro de la tercera bolsa con cierre.
  8. Haz que los niños coloquen su otra mano dentro de un guante de manteca, entre las bolsas de manteca. Asegura la bolsa alrededor de la muñeca de los niños (p. ej.: con cinta tapa ducto o cinta impermeable).  
  9. Haz que los niños sumerjan sus manos, una con la bolsa vacía y la otra con el “guante de manteca”, dentro del agua con hielo. Haz que los niños se turnen con el guante de manteca. 
  10. Pregunta qué mano puede permanecer más tiempo sumergida en el agua con hielo (consulta Preguntas de orientación al alumno) y por qué (consulta ¿Sabías que …?). 

Encuesta para guiar a los estudiantes

  • Dime de qué manera permaneces caliente cuando sales un día de invierno.
  • Explica cómo crees que un animal permanece caliente en los meses de invierno.
  • Describe cómo sentiste el agua helada con la mano que tenías dentro de la bolsa.
  • Describe cómo sentiste el agua helada con la mano que tenía el guante de manteca.
  • Explica por qué crees que pudiste tener una mano sumergida en el agua helada por más tiempo que la otra.

Explorar, extender e integrar

  • Congela cubos de hielo con un pequeño pedazo de cebolla dentro de ellos. Una vez congelados, distribúyelos a los niños y comenta cómo es que no se puede sentir el olor de la cebolla. Comenta cómo es que los animales utilizan su sentido del olfato para encontrar sus alimentos. Las bajas temperaturas y las condiciones de invierno hacen que los animales tengan dificultades para encontrar sus alimentos. Es por eso que algunos animales se alimentan durante todo el verano y otoño para guardar reservas para el frío invierno.
  • Elabora un comedero para pájaros con limpiapipas y cereales sin azúcar en forma de argollas. Inserta el cereal en el limpiapipas y haz un nudo en un extremo para evitar que los cereales se caigan. Cuelga el otro extremo del limpiapipas en una rama de un árbol. Colócalo donde los niños puedan ver a los pájaros.

Verifica la comprensión de los niños

  • ¿Los niños podrán explicar cómo es que permanecen calientes cuando salen durante los días de invierno?
  • ¿Los niños podrán describir cómo sintieron el agua helada con ambas manos usando el guante de manteca y la bolsa?
  • ¿Los niños podrán explicar por qué la mano con el guante de manteca pudo permanecer más tiempo sumergida en el agua helada?

¿Sabías que...?

Muchas regiones experimentan un clima bastante frío en invierno. Para soportar el invierno, las personas usan ropa más abrigada, incluidos abrigos, sombreros, bufandas, guantes y botas. Para prepararse para el invierno, muchos animales comen todo el verano y el otoño para que se acumule una capa de grasa que los proteja del frío clima invernal. En nuestro experimento la grasa de cocina actuó como la grasa de un animal para mantener las manos calientes. 

Los animales marinos tienen una gruesa capa de grasa debajo de la piel. Esta grasa se encuentra en animales como ballenas, delfines, marsopas, morsas, focas, manatíes y osos polares. La grasa actúa como aislante para proteger a estos animales de las bajas temperaturas de los océanos y lagos durante el invierno. Otros animales que viven en la tierra acumulan una capa de grasa debajo de la piel que los protege y les da energía durante los fríos meses de invierno.

¿Sabías que...?

Muchas regiones experimentan un clima bastante frío en invierno. Para soportar el invierno, las personas usan ropa más abrigada, incluidos abrigos, sombreros, bufandas, guantes y botas. Para prepararse para el invierno, muchos animales comen todo el verano y el otoño para que se acumule una capa de grasa que los proteja del frío clima invernal. En nuestro experimento la grasa de cocina actuó como la grasa de un animal para mantener las manos calientes. 

Más información

Vocabulario

  • grasa de cetáceo: la capa de grasa debajo de la piel de las ballenas, focas y otros mamíferos marinos de gran tamaño.
  • invierno : la estación del año entre el otoño y la primavera.
  • manteca: grasa sólida que se utiliza para cocinar.
  • piel: la delgada cobertura externa del cuerpo.
  • grasa: capa gruesa de tejido que se encuentra entre la piel y el músculo tanto en las personas como en los animales.
  • proteger : mantenerse a salvo de cualquier peligro o daño.

Vocabulario

  • grasa de cetáceo
  • invierno
  • manteca
  • piel
  • grasa
  • proteger

Definiciones aptas para niños

Consejos de lección

  • Se recomienda utilizar las bolsas con cierre para el congelador para elaborar los guantes de manteca ya que son más gruesas que las bolsas regulares y no se romperán fácilmente.
  • Es conveniente reforzar el cierre de las bolsas de manteca con cinta adhesiva para ductos o de embalaje.
  • En caso de que no cuentes con una mesa de agua, utiliza varias cubetas hondas para llenarlas con agua fría y hielo.

Libros

  • Animals in Fall: Preparing for Winter (Los animales en el otoño: cómo se preparan para el invierno) de Martha E. H. Rustad
  • Animals in Winter (All About Winter) (Los animales en el invierno [Todo sobre el invierno]de Martha E. H. Rustad
  • Flip the Flaps: Whales and Dolphins (Agitando las aletas: ballenas y delfines) (I Wonder Why)de Judy Allen
  • Animals in Winter (Let’s-Read-and-Find-Out Science) (Los animales en el invierno) [Leamos y descubramos la ciencia] de Henrietta Bancroft y Richard G. Van Gelder

Estado central común
Iniciativa de Estándares

Estas lecciones están alineadas con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, “CCSS”). Los estándares de la CCSS proporcionan una comprensión clara y coherente de los conceptos y habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos las oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales.[2]

Visita el sitio web de los CCSS

   

Declaraciones y divulgaciones legales importantes

  1. Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para ti, ten en cuenta que estas son solo sugerencias y debes hacer tu propia diligencia debida para determinar si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.

  2. En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.

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