Tema: Insectos rastreros curiosos

Vivir debajo de las hojas


Objetivo: Los niños descubrirán y observarán los lugares donde viven los insectos.

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Lo que necesitarás

  • Un área al aire libre segura y natural para explorar que tiene hojas, rocas y/o troncos
  • Palos o pinchos de madera de 8" a 12" de largo: 1 por niño
  • Linternas: 1 por cada 2 niños
  • Lupas: 1 por 2 niño

Qué hacer

Nota: Una buena referencia para los profesores es el libro, The Best Book of Bugs, de Claire Llewellyn. Asigna compañeros para los niños antes de salir a compartir linternas y lupas.

  1. Presenta a los niños el mundo de los insectos haciendo preguntas sobre lo que los niños podrían saber acerca de los insectos (consulta Preguntas de orientación al estudiante).
  2. Diles a los niños que saldrán a buscar insectos en sus hábitats.
  3. Lleva a los niños afuera y comienza a buscar insectos en la acera o en la hierba.
  4. Los niños pueden encontrar algunos insectos; haz que observen al insecto para tratar de averiguar adónde va el insecto.
  5. Busca un lugar con algunas hojas sueltas o rocas. Demuestra a los niños cómo levantar suavemente las rocas, usando los pinchos (o palos) para mover suavemente las hojas a un lado, y voltear suavemente los troncos.
  6. Pregúntales qué ven debajo.
  7. Dales a los niños linternas para ayudarles a ver los insectos. Analicen sus hallazgos.
  8. Distribuye las lupas para que los niños observen de cerca los insectos. Analicen lo que los insectos necesitan para vivir (consulta ¿Sabías que...?).
  9. Cuando termines de observar los insectos, vuelve a armar sus hogares.

Encuesta para guiar a los estudiantes

  • ¿Qué sabes acerca de los insectos?
  • Describe los lugares donde puedes encontrar insectos.
  • Cuéntame sobre cualquier otro lugar donde encontraste insectos.
  • Describe lo que era diferente acerca de los lugares donde encontraste insectos.
  • Describe cómo era el suelo debajo de las rocas, las hojas o los troncos.
  • Explica por qué crees que los insectos podrían vivir aquí.

Explorar, extender e integrar

  • Compara un hábitat de insectos con el lugar donde vives. Pídeles a los niños que expliquen lo que es similar y diferente.
  • Compara los colores del insecto con los colores de su hábitat. Analicen el camuflaje y cómo algunos insectos se mezclan con su entorno porque tienen la misma forma y/o color.

Verifica la comprensión de los niños

  • ¿Pueden los niños describir dónde encontraron los insectos?
  • ¿Pueden los niños describir cómo es el suelo donde encontraron los insectos?
  • ¿Pueden los niños explicar qué necesitan los insectos para sobrevivir?

¿Sabías que...?

Los insectos tienen las siguientes características únicas: un cuerpo de tres partes (cabeza, tórax y abdomen), tres pares de piernas articuladas, ojos compuestos y dos antenas. Todos los insectos tienen exoesqueletos, que son caparazones duros en el exterior de sus cuerpos. El exoesqueleto protege al insecto del daño. Las hormigas, abejas y polillas son insectos. No todos los bichos son insectos. Por ejemplo, las arañas no son insectos porque tienen un cuerpo de dos partes y ocho patas. 

Los insectos, como todas las criaturas, necesitan aire, agua, comida y refugio para sobrevivir. Hay más de un millón de diferentes tipos de insectos. Los insectos se encuentran en todo el mundo en todo tipo de hábitat. El mayor número de insectos vive en bosques, pastizales y desiertos. Los insectos también son muy numerosos en estanques, lagos, arroyos y humedales. Muchos insectos son difíciles de ver porque se mezclan con el medio ambiente. 

¿Sabías que...?

Los insectos tienen las siguientes características únicas: un cuerpo de tres partes (cabeza, tórax y abdomen), tres pares de piernas articuladas, ojos compuestos y dos antenas. Todos los insectos tienen exoesqueletos, que son caparazones duros en el exterior de sus cuerpos. El exoesqueleto protege al insecto del daño. Las hormigas, abejas y polillas son insectos. No todos los bichos son insectos. Por ejemplo, las arañas no son insectos porque tienen un cuerpo de dos partes y ocho patas.

Más información

Vocabulario

  • insecto: un animal con tres partes del cuerpo, dos antenas, seis patas y un caparazón duro sobre su cuerpo.
  • tronco: un gran pedazo de un árbol que ha sido talado y que está listo para ser cortado con una sierra, quemado o utilizado para la construcción.
  • roca: una masa sólida de minerales que forma la mayoría de la corteza externa de la Tierra.
  • antena: una de dos partes del cuerpo alargadas y delgadas que están en la cabeza de los insectos, cangrejos y otros animales. Las antenas son usadas para sentir y oler.
  • hábitat: el medioambiente natural de un animal o una planta.
  • observar: mirar cuidadosamente.

Vocabulario

  • insecto 
  • tronco
  • roca
  • antenas  
  • hábitat
  • observar

Definiciones aptas para niños

Consejos de lección

  • Puede que algunos niños no tengan mucha experiencia con los insectos; es posible que debas darles más tiempo para adaptarse a la inspección de los insectos.
  • Algunos insectos se mueven o se arrastran muy rápido; es posible que desees colocarlos dentro de una tapa de caja para la observación.

Libros

  • Insects de Robin Bernard
  • On Beyond Bugs! All About Insects de Tish Rabe
  • I Like Bugs de Margaret Wise Brown
  • It’s a Good Thing There Are Insects de Allan Fowler

Iniciativa de Estándares
Básicos Estatales Comunes

Estas lecciones están alineadas con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, “CCSS”). Los estándares de la CCSS proporcionan una comprensión clara y coherente de los conceptos y habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos las oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales.[2]

Visita el sitio web de los CCSS

Declaraciones y divulgaciones legales importantes

  1. Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para ti, ten en cuenta que estas son solo sugerencias y debes hacer tu propia diligencia debida para determinar si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.

  2. En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.

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