Tema: Elementos de arte

Explorar el color


Objetivo: Los niños “observarán” e interpretarán el arte mirando cuidadosamente las obras de arte.

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Lo que necesitarás


Qué hacer

Nota: Es mejor enseñar esta lección antes de la lección, Colorful Still Life (Naturaleza muerta colorida) , que también se encuentra en este sitio web.

  1. Explícales a los niños que explorarán el color.
  2. Lee el libro A Color of His Own, y analicen que todo en el mundo tiene color.
  3. Pregúntales a los niños, “¿Cómo creen que sería el mundo sin color?”
  4. Muestra la obra de arte y pídeles a los niños que “observen” (miren atentamente) la pintura.
  5. Pídeles que describan lo que ven y que nombren los colores (consulta las Preguntas de orientación al estudiante).
  6. Analicen que el color es uno de los elementos del arte (consulta ¿Sabías que...?).
  7. Pregunta por qué piensan que los artistas a veces pintan con colores brillantes y a veces con colores neutros (consulta ¿Sabías que...?).
  8. Señala los diferentes tonos de color en la pintura; analicen cómo algunos colores son oscuros y otros son claros.
  9. Muestra las paletas de colores o el acetato, y pídeles a los niños que nombren los colores.
  10. Distribuye las imágenes del camaleón. Invita a los niños a sostener las paletas de colores sobre su camaleón para darle color.
  11. Permite que los niños combinen paletas de colores para crear nuevos colores en el camaleón y compartirlas con la clase.

Encuesta para guiar a los estudiantes

  • Dime algunas cosas coloridas que ves en el libro.
  • Describe cómo crees que sería el mundo sin color.
  • Describe lo que ves en la pintura.
  • Describe los colores que ves en la pintura.
  • Explica por qué crees que los artistas a veces pintan con colores brillantes.
  • Dime algunos colores oscuros/claros que ves en la pintura.
  • Describe el nuevo color que has creado con las paletas de colores.

Explorar, extender e integrar

  • Coloca las paletas de colores o los cuadrados de acetato en el área de arte o ciencias para una investigación adicional.
  • Coloca una variedad de colores de pintura, pinceles y papel en el centro de arte. Permite que los niños experimenten con la mezcla de colores en el papel.

Verifica la comprensión de los niños

  • ¿Los niños pudieron describir lo que vieron en la pintura?
  • ¿Los niños pudieron nombrar los colores en la pintura?
  • ¿Los niños pudieron nombrar los colores en las paletas de colores?
  • ¿Los niños pudieron describir cómo crearon nuevos colores con las paletas de colores?

¿Sabías que...?

La obra de arte de enfoque para esta lección, Blue Still Life (Nature Morte Bleue) de Henri Matisse, es de la colección de arte del difunto Dr. Albert Barnes. Se encuentra en The Barnes Foundation en Filadelfia, Pensilvania. The Barnes Foundation es el hogar de más de 2,000 obras de arte, incluyendo obras maestras de artistas conocidos como Henri Matisse. 

El Dr. Barnes consideró que el color era uno de los cuatro elementos principales del arte: siendo la línea, la luz y el espacio los otros tres. Cuando estos elementos se combinan, el Dr. Barnes sintió que podían convertirse en una rica expresión de experiencias cotidianas. Henri Matisse fue un artista francés y es conocido por usar colores brillantes en su obra de arte. Los colores están en todas partes, y el uso del arte para explorar el color puede abrir los ojos de los niños a un mundo de tonos y emociones. Los artistas a veces usan colores que son fieles a la realidad y a veces usan colores que representan cómo se sienten o lo que imaginan. El color se experimenta en nuestra vida cotidiana porque el color está a nuestro alrededor.

¿Sabías que...?

La obra de arte de enfoque para esta lección, Blue Still Life (Nature Morte Bleue) de Henri Matisse, es de la colección de arte del difunto Dr. Albert Barnes. Se encuentra en The Barnes Foundation en Filadelfia, Pensilvania. The Barnes Foundation es el hogar de más de 2,000 obras de arte, incluyendo obras maestras de artistas conocidos como Henri Matisse.

Más información


Vocabulario

  • camaleón: una lagartija que puede cambiar el color de su piel para adaptarse a su entorno.
  • color: una cualidad de la luz como la perciben nuestros ojos; amarillo, rojo y azul son algunos colores.
  • elemento: una parte básica de un todo.
  • sombra: el grado de oscuridad de un color.
  • paleta de colores: un pequeño pedazo de plástico con forma de remo de color rojo, amarillo, azul u otro color.
  • brillante: muy radiante o luminoso.

Vocabulario

  • camaleón
  • color
  • elemento
  • sombra
  • paleta de colores
  • brillante

Definiciones aptas para niños

Consejos de lección

  • Permite que los niños predigan qué color tendrá el camaleón cuando encuentre un nuevo color.
  • Si no tienes acceso a paletas de colores, usa cuadrados de acetato de color, disponibles a bajo costo en tiendas de descuento y de manualidades.

Libros

  • A Color of His Own de Leo Lionni
  • Mix It Up de Hervé Tullet
  • The Day the Crayons Quit de Drew Daywalt
  • Pantone: Colors de Pantone

Estado central común
Iniciativa de Estándares

Estas lecciones están alineadas con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, “CCSS”). Los estándares de la CCSS proporcionan una comprensión clara y coherente de los conceptos y habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos las oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales.[2]

Visita el sitio web de los CCSS

   

Declaraciones y divulgaciones legales importantes

  1. Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para ti, ten en cuenta que estas son solo sugerencias y debes hacer tu propia diligencia debida para determinar si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.

  2. En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.

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